文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计
教学内容：新课标人教版二年级上册第44～46页
教学目的:
1．使学生初步体会乘法运算的意义
2．让学生认识乘号，掌握乘法算式的写法和读法
,让学生体会数《乘法的初步认识》教学设计
教学内容：新课标人教版二年级上册第44～46页
教学目的:
1．使学生初步体会乘法运算的意义
2．让学生认识乘号，掌握乘法算式的写法和读法
,让学生体会数学和生活的联络，，逐步培养学生[此文转于斐斐课件园 ］学****数学的兴趣。
教学重、难点:
重点:让学生体会乘法运算的意义
难点:理解同数连加和乘法的关系
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。。件。园）：
一、创设情景，生成问题
师：同学们，你们去过游乐场吗?（没有)那今天韩老师带你们去游乐场玩好吗？(好）出示游乐场情景图。
师:仔细观察小朋友们在玩什么？指学生答复(玩过山车、小火车、摩天轮）
师:我还看见有几个小朋友在摆小棒（屏幕出示45页图）
师：如今假设我们要去玩过山车、摩天轮,可自己有点困难，那我们来摆一摆小棒好不好！（好）
（设计意图：从学生熟悉的游乐场这一情境来导入，目的是沟通现实生活和数学学****之间的桥梁，从而激起学生学****的兴趣)  
二、探究交流，解决问题.
（1）摆一摆：
谈话:请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。如今开场摆图形。
但是老师有个要求，看看谁在规定的时间内,摆出一样图形最多.（生动手操作,师巡视）
（设计意图：通过学生动手理论来摆出一样的图形，培养学生[此文转于斐斐课件园 ］的动手理论才能，并初步认识一样加数，和一样加数的个数，帮助学生理解这节课的重点.)  
师:下面谁能说一说你摆了什么？（指学生答复） 
师：好，同学们摆得可真不错。
师：下面请同学们仔细看一看，你摆这样一个图形,用了几根小棒？
（2）交流
学生摆好后，同座互相交流：
1）每个图形用了几根小棒？摆了几个这样的图形？
2）一共用了几根小棒？算式是什么？
交流之后，请同学们将加法算式写在练****本上
师：。
（3)观察
5+5+5+5+5=20
6+6+6+6+6=30、
3+3+3+3+3+3=18
师:观察黑板上这几个加法算式，你发现它们都有什么特别的地方?(指学生答复）:
生：每个加法算式中的加数都一样（多找几个学生说一说）
（4）乘法:
师：你们喜欢写这样长的算式吗？假设要摆101个图形，所写的算式会怎么样呢
生：哇！算式得很长很长。太费事了！
师：是啊，确实是太费事了。是否有一种简便的方法呢？
（设计意图：通过假设摆101个一样图形所写的算式会很长，让学生体会乘法是加法的简便算法，意识到学****乘法的必要性。这样能让学生亲身经历数学知识形成的过程，自主建构知识。）  
师：你们知道吗，300多年前，英国有位数学家想出了这样的算式可以用乘法来计算，你们想学吗？好，我们就一起来认识乘法。（板书课题)
以3+3+