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小学音乐教学中融入古诗词音乐文化实践
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【摘要】中国古诗词源远流长，是传统文化进展至今的珍宝，而在我国古诗词艺术歌曲进展的道路上，教育起到了很大的推动作用，作为将古代诗词与现代作曲技法相结合的古诗词歌曲，能够教育的教育性意义。现如今的儿童古诗词歌曲特殊丰富，各种软件、各类书籍、各类出版社都有优秀的古诗词歌曲。那究竟我们在引进课堂时应当以什么为依据，遵循什么原则，是否可以任凭引用，我从以下三个方面进行了一个简洁的论述。
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（一）要与同学年龄特征结合，适应学校语文及其他课程
首先要以同学年龄为依据，由于年龄与接受力气息息相关，在低班级同学的课堂中，我们可以先选择一些简洁又朗朗上口的诗词，比如《悯农》《静夜思》都是不错的选择，这些诗词很适合低班级同学的年龄段，处于他们可以接受的范围。其次在学校阶段，同学们也会在语文课上学****一些古诗，我们在插入古诗词的时候也要考虑语文课程标准，尽量不要太早于学校开课的时间，可以稍早或稍晚。同时，要考虑同学的学****接受力气，假如选择不当，很有可能达不到想要的效果。否则的话，届时需要在古诗释义与生僻字上多费工夫。在语文课中插入古诗词的教学模式，对老师提出了更高的要求。老师需要提前备课、查询对比语文课程标准，保证插入好古诗词歌曲能引起同学爱好，以达到教学目的。这都是老师在上课之前需要做到的几点基本内容。
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（二）与音乐课程学****目标、重难点结合，奇异选取歌曲
每一节音乐课，不同的老师结合每一位同学的实际状况，都会有不同的重难点以及大致相同的学****目标，所以我们在选取拓展的古诗词歌曲时，确定要先明确课堂的目标以及重难点，依据这些要求来选择古诗词歌曲，比如我们这节课的难点是学会八分音符的节奏型，那我们就要选取一个节奏、曲调都较为简洁的古诗词歌曲，同时歌曲中八分音符应当多次消逝，便于讲解。切不行消逝附点、切分等较有难度的节奏型，以免将重难点在无形之中转移到别处。
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（三）创新型课堂，自由改编
如今的课堂都是以同学主动学****为主。在人教版的音乐课堂中，也有许多环保乐器、歌曲的编创，能够让同学在想象力丰富的时期，充分将他们的想法变为实际，这也是音乐教材中一种重要力气的培育。所以我们依据这一点，在特定的编创课上，除课堂内容外，也可以选择一些古诗词进行编创，依据本节课的教学重难点，为古诗词歌曲变换节奏。或是为一首古诗词谱曲，在其中加入本节课内容，都是很好的选择。总而言之，我们在音乐教材的教学中，确定会面临举例、拓展学问的状况，此时，经过我们筛选的古诗词便是一个上乘的、有多种作用的例子了。
三、引入古诗词歌曲的具体实践操作
（一）情景式导入
说到古诗词，学校阶段的同学难免会觉得刻板无味，所以我们在开头导入的时候，就要留意这一问题。老师可以使用一些趣味性的方式，如猜谜语，引发孩子们的惊奇 心，使他产生自主学****的渴望；或用多媒体，简洁播放一些动画片段，用音频歌曲来进行导入；或者经过选择，用一首活泼、应景的古诗词歌曲进行导入，同时协作自由的舞动身体。开头假如能够做好，孩子们的爱好得到提升，将会对后面的学****有很大助力。学校音乐课程不只是唱歌课，同时还有欣赏课。欣赏课一般以欣赏、理解为主，会略微有一点难度，假如导入不当，同学失去爱好，可能就不会去认真欣赏内容，所以在此运用情景式导入是很有必要的。
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（二）结合声势律动
现在的学校音乐课堂上，柯达伊教学法和奥尔夫教学法已经被普遍使用，声势律动属于便于教学的一种。这种方法主要使用拍手、跺脚、打响指、拍腿等动作，比较简洁，适合古诗词歌曲教学。由于古诗词歌曲一般是教学内容之外的拓展内容，是对教学内容进行的一个补充，不适宜用太多时间详细地教授，而且太难的方式方法可能会给同学的学****带来负担。使用声势律动也主要是提升同学爱好，使同学能够更好地感受、把握节奏的律动，更好地体验歌曲，对学****识记歌曲起到关心作用。
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（三）融入集体性活动
学校的孩子还属于活泼好动的阶段，假如整节课都使用灌输式授课方式，很有可能他们会走神，课堂秩序也会出问题。所以，除了引起他们的爱好之外，还要让他们“动”起来。通过一些集体活动，比如玩耍、合唱、轮番唱，满足同学的表现欲，同时也熬炼他们的表演力气及合作力气等。以上只是在引入古诗词歌曲时一些简洁的课堂实践操作建议，当代教育事业蓬勃进展，在进行课堂实操的时候势必会有更多有用的具体操作，此建议只做参考。希望古诗词歌曲走进更多教育人的视线中，同时也可以为古诗词歌曲寻求更多