高三班主任工作总结.docx

文档介绍：高三班主任工作总结
高三班主任工作总结1
　　本学期我担当高三（24）班的班主任，在学校领导的关切和支持和科任老师的协作下，高三（24）班班风、学风良好，班级建设和学****成果都取得了肯定的
　　进步。
　　回顾一个学期的工作，我的做法常常都要关注学生的心情，刚好地开导她们，与她们谈心。这段期间，作为班主任，真的很辛苦。


　　再者，调整自身心情，保持主动状态，对于一个高三班主任是特别关键的。第一次见面时，我就对同学说：高考很残酷，但不希望自己成为摧残他们的刽子手，我会争取每天都有一张绚丽的笑脸来面对他们。一个学期以来，我努力地去调整着自己的心态，不管班里出现什么事情，不管学生的成果考得怎么样，我都主动面对，让学生知道老师对他们恒久抱着希望，恒久支持他们，让学生也对自己充溢信念。
高三班主任工作总结2
　　中学阶段正是一个人心理品质形成的重要阶段，让学生树立自信，增加自信，学会自信，是中学教学中的一项重要任务。要信任学生，让学生****惯自信，就要在平常的教学活动中，为学生创设环境，营造氛围，在与孩子相处中爱孩子，赏识孩子，增加孩子的自信念，在平常的相处中信任学生，让学生****惯自信。对孩子自信念的培育，是一个长期的工程。它并不是通过简洁地说教或开展几个活动就可以实现的，它须要我们在孩子们的生活中、学****中、玩乐中，时时刻刻又不露痕迹地渗透。只有通过这点点滴滴地积累，孩子们的自信念才会一每天地增加。
　　自信是一个人的精神支柱，是学业及事业胜利的第一要诀。作为一种性格特征，自信是在青少年与现实反复交往、不断进行实践熬炼、强化认知和体验进程中形成的。对于正在成长中的中学生来说，心理品质正在形成过程中，可塑性很强，是播种自信种子的最佳期。假如错过对学生自信念培育的这一时期，将来贻误他们的终生。在详细工作中，我对如何培育学生的自信念，进行了这样的尝试。


　　一、创设环境，让学生树立自信。
　　要让学生自信，首先要创建一个“爱”的环境，让学生深深地感受到老师的爱。每一个孩子都是独特的，要树立孩子的自信，老师所要做的首先就是让孩子们知道爱，感觉到爱时刻就在自己的四周。长期以来，我们总是要求学生向老师问好，打招呼。我为什么就不能打破这一常规，借以拉近师生关系，创建一个师生同等、相互敬重的环境呢？从那以后，我每天到校的第一件事，就是到教室里和孩子们打招呼；课间休息时，我和孩子们打成一片，一块说说笑笑；课外活动时，我和孩子们一起打球、赛跑，做各种嬉戏；平常在路上碰见我的学生时，我也主动招呼他们。和学生在一起，我们是师生，更像是一个大家庭中的不同成员。融洽的师生关系，让我的每一位学生心理都充溢骄傲感的认为：老师很喜爱我呀！ 我在班中努力开展各种活动，给学生展示自己的特长的机会，张扬他们的特性。如：“读书竞赛”、“书法竞赛”、“乐学竞赛”、“歌颂竞赛”等等。这个平台给一批在学****上没有取得优异成果，总觉得自己什么都不如别人，有自卑感，缺乏自信念，做事怯生生，怕别人讪笑的落后生显示自己的特长，向全面发展方向努力。实践使我相识到，和谐的氛围，是使学生树立自信念的第一步。


　　二、赏识学生，让学生增加自信。
　　有人说：指责伴随着孩子，他学会指责；激励伴随着孩子，他信念倍增；赏识伴随着孩子，他明白人生终须一搏。
　　每个学生都是独一无二的，他们的想法、说法、做法和各不相同的****惯，经常是成年人无法理解的。老师假如能换一种眼光，用理解、用关爱去体会学生的一切，就会相识到那一切原来是那么美妙。有的学生好动，原来它相宜于在活动中学****有的学生留意力简单转移，原来它更擅长于发散性思维；有的孩子经常突发奇想，原来他在创建性思维方面有独到之处。班主任应当是一个“强项发觉者”，发觉并赏识每一位学生身上的特别点。让学生感到“我也能干！”这就使学生增加了自信念。
　　一位名人说：“假如孩子生活在激励中，他便学会自信。”所以在平常的教学中，我留意适时对学生激励，让不同性格的学生都能增加自信念。当孩子在困难面前迟疑时，我会说：“你行，你肯定行！”这主动的心理示意，渐渐转化为孩子的自我示意：“我行，我能行！”可见，一句激励的、赏识的话，可以塑造一个胜利的人生；一句贬责的、挖苦的话，则可能毁掉一个天才。
　　三、营造氛围，让学生学会自信。
　　班主任的赏识、表扬