文档介绍：高效课堂的心得体会
高效课堂的心得体会1
所谓高效课堂教学就是“深化教学方简单暴露出来，应当引起我们足够的重视。
“三不讲”是指：学生已经学会了的不讲；学生通过自己学****能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。第一个“不讲”，好理解，学生已经会了，再讲也引不起学生的留意，再说也是奢侈时间。其次个“不讲”，老师充分信任学生，发挥学生的主体地位，把学****内容经过老师的加工，转化为“导学案”，学生根据“导学案”这样的“线索”自己阅读、思索、探究、探讨，基本上能够驾驭学问的大部分，这样通过“先学”已经驾驭了的内容，再讲只能是“费劲不讨好”。第三个“不讲”，有一些内容，虽然没有超纲，但是由于太偏，或者由于对学生的学问结构和今后发展没有太大的作用，讲了没有用，甚至易产生误导，还不如干脆删除不讲。
做到了“三讲三不讲”，讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上老师适当地引导，加强双边活动，也简单使学生真正成为课堂的主子。
三、老师在课堂中要擅长倾听
我们常常要求学生上课用心听讲，致力培育学生倾听的良好****惯。其实，我们老师更须要有一双擅长倾听的耳朵。要提高课堂教学行为的有效性，老师更应成为学生的忠实听众，在课堂中擅长倾听。老师在课堂教学中组织学生探讨、沟通问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发觉，去思索，推动教学过程。有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新学问的建构、实力的提高。
四、运用现代化教学协助手段要必要、恰当、有效
多媒体手段能优化教学结构，提高课堂教学效益，因而为很多老师所接受和实施。 多媒体课件尽可能地适应教学内容的须要，在课堂教学中，对于板演量大的内容，如一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复****课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。另外老师还必需熟识其特性，娴熟驾驭，扬长避短，才能达到完备境界。
五、注意课堂效果
数学本身是一种特别有魅力的学科，但是假如老师引导不利，教学方法不得当，会严峻的挫伤孩子们的学****主动性，导致他们失去了对数学这门学科的爱好。传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学老师要围着“太阳转”转。学生是学****的主体，老师要围围着学生绽开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学****为主动学****让学生成为学****的主子，老师成为学****的领路人。
高效课堂的“先学”，要求学生肯定得先看书自学。我对此有点自己的理解：在教学中，假如学问较简洁，如五年级的《粉刷墙壁》《百分数的意义》等内容，我先让学生从生活中去查找有关的信息。在他们有了肯定的了解，也可能产生了一些疑问时，让学生自行看书，然后小组探讨；而对于一些较难理解的内容，如《解决问题的策略》《分数的除法》等则一般先激发爱好，再引出问题，让学生独立思索与小组探讨相结合。这时学生往往不须要拿书。每个学生都有发表自己主见和见解的权利和机会。在课堂上组内通过先合作探讨的方法，达成统一的看法，然后再支配各组到黑板前展示答案，其他小组参加评定、打分。课堂探讨气氛热情，有的看法统一，有的则有争议，有争议的内容则由教者稍加点拨，课堂上师生、组内、组外生生沟通和合作的深厚氛围渐渐形成。在有效进行教学后，更多地把关注留给了课堂上的学****小组，留给了课堂上的每一个学生，充分地赐予了尽可能多的学生呈现学****过程的机会。无论课前还是课堂上学生的主体性也得到前所未有的体现。原则上，怎么让学生更快的投入到课堂，更主动的学****学问，便采纳哪种方式。我们离高效可能还较远，但至少应当做到和谐、民主，学生敢问、敢说、敢爬黑板、敢下桌探讨，形成一种主动主动，争先恐后，惊慌活泼的学****氛围，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视实力培育；学生活动人次多，密度大，人人参加；课堂效率高，效果好。使学生的学****看法从等待到期盼。从等待听老师讲，趋向于期盼讲给老师听。使学生的学****方式从被动接受到自主合作。从接受老师的学问到自觉获得学问，合作解决问题。总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探究的爱好、留下解决问题的实力，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育实力，从而提高课堂的教学效果。
六、注意课后反思
要提高课堂教学的有效性，老师课下要不断总结反思，多反思才能不断