文档介绍：园林专业毕业论文5000字
、人才培育模式和课程体系建立
以产教融合人才培育模式为主线，以实践教学为中心，以课程体系建立和教学内容改革为重点，在人才培育的过程中执行素养教育，通过特色专业的建立，使教学改革取得
园林专业毕业论文5000字
、人才培育模式和课程体系建立
以产教融合人才培育模式为主线，以实践教学为中心，以课程体系建立和教学内容改革为重点，在人才培育的过程中执行素养教育，通过特色专业的建立，使教学改革取得进展，教学资源保障条件有进一步改善，专业建立的水平在原有根底上有新的进展。
（一）建立产教融合的治理体系，不断地加强学生顶岗实习期间的治理。学校和企业共同制订学生顶岗实习治理规定，进展产教融合的运行治理方法探讨，建立学生治理以学校治理为中心，企业进展出勤和绩效考核作为学生企业实习成绩的直接依据。
（二）创新并完善产教融合人才培育模式的多种实现途径。不断全面推广和深化力量培育，产教融合、与企业结合的人才培育模式；积极反战与产教结合相匹配的制度创新。不断完善园林专业“模块化教学、实践为主导、任务为载体、力量为主线”的人才培育模式。（三）进展教学内容与课程教学体系的改革。从社会需求对人才的分析报告进展着手，以园林专业学生就业职岗位的工作过程和特点为根底，以任务作为导向，指导课程开发，并以工作力量主线，融合职业道德、价值观、理论学问于一体，构建产教融合的课程教学体系。围绕园林专业课程内要求，开展实践与教学结合的教学方法改革，学校与企业结合共同建立多门精品课程。
二、构建以企业实际任务为载体，生产与实训相结合的课程体系专业课程体系
科学性和合理性直接关系到能否实现专业培育目标。园林专业制订专业教学打算时考虑了以下几个方面：学校的办学目标、办学环境与条件；社会的市场需求与学生的学问构造的关系；教师学问传授与学生力量培育的关系。园林专业在进展中，遵循三结合原则，教学与科研相结合，素养教育与专业力量培育相结合，力量培育与学问传授相结合的指导思想，依据人才培育目标的要求，根据根底理论学问够用为标准，着力突出实践性、应用性，依据园林专业学问构造，建立园林施工和治理力量园林植物栽培和养护力量、园林规划设计力量三大主要技能为中心，并逐步扩展为真实任务，构建合理、完整的课程构造体系。进展实践教学改革，削减验证性、演示性试验，增加综合性、设计性试验；把学生力量培育与职业道德培育结合在一起，培育学生的专业根本素养、实践力量、爱岗敬业精神。整合课程资源，增加和删除局部课程使课程构造更加合理，与时代的进展相适应。
三、以力量进展做为主线，深化人才培育模式改革
依据园林专业的培育目标和相应综合素养的要求，把专业学问和根底学问渗透到专业技能和综合技能实训过程中，建立模块化的人才培育方案。依据我国城市环境建立和园林建立对园林工程与治理、园林规划设计、园林植物栽培与养护等专业技术人才