文档介绍：课 题:
内容
记念刘和珍君
教学目标：
1、在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍这一人物的思想性格。
2、品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。
重点难点：1、理清文章思路，深入体会作者的悲情了忧愤深广、感情浓郁的叙事性悼念杂文《记念刘和珍君》。
四、分析文章总体思路
学生自读课文然后，回答下面问题
让学生用一句话分别概括七个局部的内容。（小组用3、5分钟讨论，然后请小组派代 表发言）
1、介绍写作缘由2、交代写作目的3、回忆与刘和珍君认识过程4、遇害概况
5、表达刘和珍君等人的遇害经历6、总结“三一八”惨案的经验7、热情讴歌赞颂爱 国青年
学生思考：课文的七节中哪几个小节集中写了刘和珍君？
明确：三、四、五节。
提问：第一、二：小节在文中的作用是什么？
明确：交代写作缘由一
提问：第六、七小节又起什么作用？
明确：揭示这次事件的教训和直义。
思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？
明确：提示性的话是“写一点东西的必要了”。这句话在文中出现两次。但是这两个 “必要”意思完全相同吗？第一 “必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和 尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二“必要”，在于唤醒“庸人”， 用人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱 憎。这局部是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。
第12页（本章共页）与困难作斗争，虽然要历尽艰苦，但苦尽甘来，这也是一种乐事。
分析第四节
如何理解“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”含义？
把“惨象”和“流言”对举有何意义？
“惨象”，足以见反动派的残忍；“流言”，那么比刀枪更让人心悸，走狗文人的下劣 无耻，比起主子更甚。有形的刀枪，加上无形的刀枪一御用文人的舆论，就构成了中国式 的专制统治、中国式的白色更恐怖。
分析第五节
作者为何详写惨案的经过有何深意？
一是揭露了敌人的凶残，证明了那简直是虐杀，二是赞扬了三个女子临难沉着、互相救助的精神\
分析刘和珍君的人物形象
（先小组讨论，然后教师总结）
本文记述了刘和珍君的哪些事情？其用意何在？（小组讨论发言发言，然后老师PPT展 示）
A、“毅然预定”全年的《莽原》周刊一一对真理的追求。
B、对抗校长，为母校前途堪忧一一嫉恶如仇、有责任感
C、到执政府前情愿而遭到残害一一一片爱国的热忱
用意：借助刘和珍君的积极上进、善良美好的形象来反驳抨击当局的“暴徒说”与“被 利用说”
教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和 珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意 义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。
布置作业
背诵课文的一二局部第13页（本章共页）
与困难作斗争，虽然要历尽艰苦，但苦尽甘来，这也是一种乐事。
板书设计第14页（本章共页）
与困难作斗争，虽然要历尽艰苦，但苦尽甘来，这也是一种乐事。
•他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录 其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。 三、写作背景
1、大沽口事件
1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥 率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮 击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执 政 府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维 护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备 武力进攻。
2、三-八惨案y
3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会，共 产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞 执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。随后，士兵们又手持 大刀、铁棍追杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱国民众的“三 一八”惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅 称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是 “暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西湮等也制造流言，发表文章，诬蔑 爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人）盲目地引入 “死地”。
当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他 不赞成搞徒手请愿