文档介绍：
小学教师师德师风征文
　　小学老师师德师风征文1
传道之人，必需闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己必需有高尚的灵魂。纵观古今中外教化名家，无不把德视为最高才智。从孔子到陶行知，从地，努力为教化发展贡献自己的一份力气。有灵魂的老师具备穿越历史、通达将来的才智，在功利侵蚀的大潮中，总是能保持一份从容和笃定。心静则远，他们不把追逐利益作为人生的终极目标，怀持安静自由的心态，从容地去追求浮躁时代里朴实的教化真谛。
有灵魂的老师，始终充溢育人的华蜜感。教化的功利与浮躁，很大程度上是由于鼓吹或热衷于“奔跑”，且是“百米冲刺”。站在现实的大地上，有灵魂的老师不但具有批判的精神，更有建设的行为。“教化不能没有梦，但是教化不是梦”，有灵魂的老师总是能在纷繁困难的教化琐事中寻找到育人的华蜜，他们坚持“山不过来，我就过去”的一份明智、一份责任和义务。他们能够把问题转化为课题，品尝思索的愉悦；他们能把思索转化为行动，体验探究的欢乐。他们总能从学生渴盼的双眸中，从学生的点滴进步中，体会到为人师者的骄傲和愉悦。
有灵魂的老师，。做人有人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的老师，为学生指明生命的方向，给予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的详细体现！这是为师之道，更是为师之德！
我们专心老师致力于做一名有灵魂的老师！我们用灵魂做教化，我们专心，您放心！
　　小学老师师德师风征文2

老师被人们称为人类灵魂的工程师。老师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。老师教化学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老师必需加强职业道德修养，应具备优良的品德和高尚的情操。
　　一﹑酷爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生、敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立和谐、有爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其关切、爱惜、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
　　二、敬重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童第一位和永久的老师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不行替代的作用。苏联教化家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕像家，有着相同的理念，并朝着一个方向行动。在创建人的工作上，两个雕像家没有相对对立的立场是极其重要的。”敬重家长，引导家长了解、参加、监督、学校的教化工作，才能充分发挥家长的监督教化作用，是学校教化和家庭教化有机地结合起来。家长是一支隐藏着巨大潜力的队伍，他们中间许多人的素养不低于老师、老师只要放下架子，常常虚心