文档介绍：浅议高职物流管理专业实践教学体系的构建
浅议高职物流管理专业实践教学体系的构建
【摘要】本文在分析高职院校物流管理实践教学体系现状基础上,结合企业对物流管理人才的需要,构建物流管理专业实践教学体系并提出相应的保障措施。
【关键词】高职物流专业实践教学
目前,我国许多高职院校都已开设了物流管理专业,主要培养具有物流运营与管理、仓储、配送、运输等知识和技能的高素质技能型人才。但实际上,物流管理专业毕业的高职生动手能力较差,不能满足社会对物流人才的需要。因此,高职院校教师在教学过程中既要重视物流相关理论的教授,也要注重把握物流技术发展的脉搏,加强物流管理专业操作技能的培养。除了加强师资力量、改进教学手段外,更重要的是建立面向市场的、可操作性强的实践教学体系,加强学生实践操作的训练。
一、我国高职物流管理专业实践教学体系现状
虽然高职院校对物流管理专业从重视程度到实践教学的投入方面都有了很大的提升,但随着现代物流也跨越式发展,暴露出我国物流人才培养方面存在着浓重的传统物流特色,在思想观念、实践内容、实践方法与手段、软硬件建设等方面同样也面临着一系列问题。
(一)培养目标定位不明确
高职院校为了抓住热门专业的发展机遇,在缺乏充分的社会调研和论证的情况下制定了物流管理专业的人才培养方案,致使培养目标脱离了市场对人才的需求,课程体系不够科学。尤其是实践教学方面,其教学内容与教学条件跟不上专业的发展,跟不上企业对毕业生的需求,从而造成物流管理专业学生的知识结构、操作技能不能适应市场对物流人才的需求。
(二)实践教学设施不完备
配套的软硬件与相应的基础设施支撑着实践教学的有效开展,但目前现实情况是大多数高职院校校内顺条件建设投入不足,仅以机房
内简单的物流软件操作演练为主,缺乏校内实训基地的投入建设;校外实训基地基本上只接受学生进行参观、举办讲座等浅层面,完成认知实习,而实际动手操作机会很少,属于单一的应用模式,自然不能满足进行技能训练的需要。
(三)工学结合的广度、深度不够。
很多高职院校在制定人才培养方案时体现了工学结合,也建立了很多校外实训基地。但与企业的合作仅体现在纸质材料上,在校外实训基地挂牌后缺乏联系与沟通,并未得到有效利用,其合作缺乏一定的广度和深度。工学结合的效果并不明显,免不了企业对毕业生在岗前进行二次培训。
二、系统构建物流管理专业实践教学体系
基于高职物流管理专业实践教学的现状分析,我们看到要想改变这些状况就必须改变实践教学环节,进行教学内容和教学方法的改革,全面、系统地构建物流管理专业实践教学体系,全面培养高职生的专业技能和职业素养,以便适应社会和企业的需要。
改革课程体系
在设置课程时既要考虑学生应学到的专业知识和专业技能,还要考虑企业的业务流程和管理情况。首先,了解企业的实际需要,广泛听取企业的意见。在课程设置时对一些从事物流综合业务的物流企业进行调研,了解他们的工作流程与工作内容,在此基础上考虑和设置课程。这样设置的课程才符合企业实际的需要,才能保证岗课之间的有效衔接。其次,专业教师要对自己所教的专业课程进行认真的研究,考虑所教课程可以给学生带来哪些专业知识,学会哪些方法,学会专业技能,有意识的增加与企业实际工作内容相接近的课程内容,比如在国际物流教学中让学生模拟报关流程的操