文档介绍：大班科学水中倒影教案反思
1、大班科学水中倒影教案反思
设计意图：
新课程改革提倡要给幼儿更多、更充分的自由探究的时间与空间，让幼儿在自主探究的过程中发觉和解决问题。大班幼儿爱学好问，有极强的求知欲望，他们开头对自然
(现场互动：孩子们一走到水箱边上就说：“有倒影的，水中真的会有倒影的。“接着就开头叽叽喳喳说开了，“我看到了我自己““我看到了自己的手““我看到了窗帘““我看到了窗户“ “墙壁““天花板上的灯“……这时，有一组孩子脚遇到了水箱的边缘，水轻轻晃动了一下，其他孩子看到了觉得很新颖，都开头去拍水箱边缘，我立刻提问：“你们发觉什么了?“孩子答复：“倒影没了“我又追问：“怎么回事呢?“孩子答复：“水一动，倒影就没了“ 然后我请其他孩子也去试一试、拍一拍，看看会有什么发觉。在沟通共享的时候我先进展了预设的提问，然后再把刚刚幼儿生成的现象进展提问：刚刚你们又发觉了什么?然后我顺势问：你们想不想玩一玩倒影嬉戏啊?于是带他们来到了操作材料区，过渡到下一个环节。)
(二)操作探究
1、介绍材料
操作提示：请小朋友照一照、看一看，它们会不会在水面上映出倒影?然后再去玩一玩，你还发觉了什么隐秘?

2、大班社会活动倒影教案反思
活动目标：
1、初步熟悉和了解倒影的特征，及其倒映规律，对倒影感到奇怪。
2、能针对活动中的问题提出自己建议和想法。
3、培育幼儿敏锐的观看力量。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、进展幼儿思维和口语表达力量。
活动预备：
实影及倒影图片各一幅，操作材料包
活动过程：
一、感知
1、故事导入：四种小动物到河边去玩，他们在水里发觉了一个和自己长的一模一样的人，特别可怕，都跑回家找妈妈，他们看到的是什么呢?
1)幼儿相互沟通
2)听取各自的说明和理由要求：声音洪亮，语言完整清楚。
师：你们有不同的建议吗? 鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法
3)试验证明——是他们自己的影子。
师：妈妈告知他们------这是自己在水中的影子。
2、引出倒影，讲解倒映的规律。
3、他们又回到小河边，这次他们要进展绘画竞赛，比一比谁给自己画的倒影既正确又好看。请小朋友当裁判。

4、教师在黑板上画出一条小河。展现图片：上面实体，下面倒影。
二、观赏沟通：水中倒影
1、观看童易课件：《水中哈哈镜》
导入：在绿绿的草地上，有一个漂亮的小池塘，我们一起去看看池塘边发生了什么好玩的事情吧!
2、争论：
1)池塘的水面是怎么变成哈哈镜的? 引导幼儿设想不同的方法
个别幼儿师范讲解自己的方法
幼儿说说哪种方法最好玩
小结：风娃娃吹过水面时，安静的水面会产生水波，引起波动，亮亮的水镜就变成了哈哈镜。
2)风娃娃吹过水面时，你看到哪些倒影和原来不一样了?
3)你还看到过其他的水面变成哈哈镜的事情吗?安静的水面和波动的水面的水中倒影又是怎么样的呢? 鼓舞幼儿相互间提问和解答
小结PPT《漂亮的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清楚，有的模糊;安静的水面和晃动的水面倒影也是不同的。安静水面的倒影和岸上的实物样子是一样的，上下方向、颜色、花纹都是对称的。水面晃动产生水波的时候，里面的倒影也在晃动，水中倒影有时会变得长长短短、歪歪扭扭或破破裂碎。

三、观看嬉戏：漂亮的倒影
1、找不同。小动物们在划船呢，可水中倒影和它们还有七处不同，快帮它们找找吧!
2、看得快，说得快。PPT《漂亮的倒影—Yes or No》
四、操作想象：我看到的倒影
1、介绍操作材料。
2、提出操作要求。
请选择自己喜爱的纸，认真看看想想，用喜爱的方式(对印、对称画)画出水中倒影。比一比聪慧队和机智队哪队的倒影画又多，又对。
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