文档介绍：大班美术形状拼拼乐教案反思
1、大班美术外形拼拼乐教案反思
活动设计背景
我们班是美术特色班，近期发觉本班幼儿对物体外形的熟悉不够坚固。为此，我联合美术课，把熟悉外形与绘画结合在一起。开展了“外形拼拼乐”活动，并邀请板课件。
2、学具：九方格底板、拼图卡(8套)、记录单、9的分成作业单、9的加减作业单等。
活动过程：
一、熟悉九方格图、拼图卡，尝试用不同方法拼九方格图
1、出示课件，熟悉九方格图、拼图卡。
(1)、熟悉九方格图
师：今日李教师给大家带来了一个图形，请小朋友认真观看它是由几个什么图形拼成的，有什么排列规律?(幼儿相互争论，回答下列问题)
(2)熟悉拼图卡
师：这些拼图卡一样吗?哪里不一样?(外形、颜色、组合方式不一样)，但是它们有一个共同的特征是什么?(都是由小正方形组合而成的)，这些小正方形和九方格图中的小正方形一样大吗?(请一名幼儿上来操作验证。)

2、尝试多种九方格图的拼法，学****记录拼图方法
(1)尝试多种九方格拼图方法。
师：谁会用这些拼图卡来拼一拼九方格图呢?(幼儿上来操作，鼓舞幼儿大胆尝试多种拼法)
(2)尝试学****在记录单上记录自己的拼图方法。
怎样记才能清晰地记录自己分别是用哪些图形板拼出九方格图案的?(提示幼儿看拼图卡上的编号记录)
二、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
1、第一、三组：拼九方格图，并记录结果
“你会用这些拼图卡拼九方格图吗?请每个小朋友试一试，可别遗忘记录你的拼图方法哦!”
2、其次组：九方格图的组成
“这组活动应当怎样做?谁能来说一说?”
3、第四组：九方格图的加减
谁来说一说这组是什么活动，怎样做?
三、沟通共享、总结延长
1、展现个别幼儿的拼图记录单，集体进展展评
2、找出方法最多的记录单和方法最少的记录单比照
3、师：今日我们发觉了一个小隐秘，拼九方格图有许多的不同拼法，我们一起到教室里比一比看谁拼的方法最多。

活动反思
该活动取材于九方格这一智力拼图嬉戏，拼图内容的本身其实并没有多大难度，鉴于大班幼儿的进展要求，于是结合了表格的相应记录。这一嬉戏幼儿还是较能承受的，也颇感兴趣，或许是由于很少接触这一纪录方法、教师讲解不够清楚详细的等原因，有局部幼儿没有很好把握其次次操作的要求，使得难点目标没有有效、全面地突破。
3、大班数学活动图形拼拼乐教案反思
活动目标：
1、复****已学过的各种几何图形。
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培育幼儿的观看力，思维力量，想象力和动手操作力量。
3、学****多角度思索问题，进展多种组合。
4、感受拼图嬉戏的奇异之处，在操作中获得胜利的体验。
5、引发幼儿学****图形的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程;
活动难点：在操作活动中鼓舞幼儿依据一种图形与其他图形的多种组合来进展多元化的操作，支持幼儿学****多角度思索问题。
活动预备：

各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭
活动过程：
一、嬉戏导入：过河
将幼儿分成两组进展嬉戏。在地面上放上提前预备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个渐渐往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，肯定要踩到图形上，而且在过河时要看清晰你踩了哪些外形的石头，等嬉戏完毕后教师要提问。
二、出示由刚刚在嬉戏中消失的几何图形拼成的机器人，让幼儿观看，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢?先让幼儿自己答复，完了后教师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，