文档介绍：大班语言聪明的乌龟教案反思
1、大班语言聪慧的乌龟教案反思
活动目标
，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。
、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，始终划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”
狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟观察水面上冒了一阵子气泡，再没观察狐狸露出水面来。
活动反思
这个语言故事画面清楚，能让孩子们看了之后一目了然，所以本次活动我主要让孩子们靠前学****学会阅读画面内容运用自己的话来组织故事内容，然而作为执教者的我依据孩子们的讲解来适时作出小结性语言，这样不仅能激发孩子们想说、敢说的欲望，还能突破我本次活动的重难点，也就是用语言动作大胆地表达自己对故事的理解。
在孩子们叙述故事时，我也看到了大班的孩子已经能明辨好坏之分，且能悟出相应的道理，这个是我特别欣喜的地方，像我们班的乔宝宝，语言课他是最喜爱的，他的答复也都是与别人不一样，他能运用一些好词好句进展整理性概括，经常让其他小朋友拍手鼓掌，可见挖掘孩子们的思维也需要教师正确的引导。
2、大班语言活动聪慧的乌龟教案反思
活动目标：
1、了解故事的内容，学****故事里的对话，学****词：缩、硬、壳。
2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。
3、遇事能动脑筋、想方法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备：
《聪慧的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
活动过程：
(一)谜语导入
师：胡教师想请小朋友来猜一个谜语，认真听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐爬。猜出是什么动物了吗?
幼：乌龟。
师：你们知道乌龟主要生活在哪里吗?
幼：乌龟主要生活在水里。
师：小朋友觉得乌龟聪慧吗?
幼：不聪慧，由于它做什么都很慢。
师：叶教师今日要给小朋友讲一个关于乌龟的故事，故事的名字叫《聪慧的乌龟》。
(二)完整叙述故事，幼儿了解故事的根本内容。
师：故事听完了，教师有一些问题要问小朋友了。
提问：(1)故事的名字是什么?(《聪慧的乌龟》)
(2)这个故事里都有谁?(乌龟、狐狸、青蛙)
(3)故事里发生了什么事情?
(三)看图叙述故事，理解故事内容，并学说故事里的对话。
师：小朋友看一看这是在哪里?(池塘边)我们来看一看在池塘边发生了什么事情。
(教师叙述故事)
提问：(1)这个故事发生在什么哪里?(池塘边)青蛙在池塘边干什么?(捉害虫)这时候谁消失了?(狐狸)狐狸想干什么?(想吃了青蛙)狐狸是怎样靠近青蛙的?(轻轻地跑过去，(请幼儿仿照狐狸的动作))
(2)狐狸想吃青蛙，青蛙一点也不知道，状况变得很紧急，谁消失了?它是怎样救青蛙的?
(3)青蛙逃跑了，狐狸想干什么?乌龟是怎样做的?
(4)乌龟躲在壳里，狐狸吃不到它，狐狸说了什么?
(5)当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候，乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗?乌龟为什么要那样说?
(6)狐狸要把乌龟扔进池塘里，乌龟真的可怕吗?为什么?
(7)狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情?狐狸最终怎么样了?
(8)小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢?(聪慧的乌龟，遇到事情的时候很冷静、能动脑筋)
(9)乌龟很聪慧，表现在哪些地方?(可以用故事里的对话来表现)
(四)表演故事
师：小朋友们喜爱这个故事吗?小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。