文档介绍：1
机械电子工程专业课程体系建设思考
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摘要：对于应用型本科高校而言，削减课程体系的科学性，增加工程性，更符合应用型高校人才培育的需要。本文从成果导向教育理念动身，以机械电子工程专业为例，对应用型本科课程体系企共建资源，在原有的制造类课程体系基础上，补充先进产线设计、物流技术、先进制造技术，建立从传统制造理论到先进制造技术及装备的特色制造类课程体系。机械系统中的传动和把握学问领域部分课程体系：将机械电子学学问模块补充完整，加入“工程测试与信号处理”课程，扩充机电把握类实践环节，实现测控模块由理论到实践的完整课程体系。通过以上课程体系构建，可以看出本次建设突出有用性、实践性、先进性和综合性的原则。使毕业生既具备专业必需的机械、电工电子等技术应用力气，数控技术原理和先进制造技术学问与技能，又具有连续学****和终身学****的基础、猎取信息和技术沟通、创新的方法力气和协调人际关系以及团队合作的社会力气。
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3实践环节课程体系建设
实践环节课程改革要在科学分析社会经济需求和同学力气需求的基础上，反向设计实践环节，为同学建立完整的学问结构和力气结构。
，更新内容，构建实践教学体系
依据企业调研结果及毕业生反馈，企业希望同学就业前了解工程设计方法，具备相关设计力气；毕业生则希望在校期间，学校增加实践性强的，与实际课题紧密相关的工程设计类实践课程，提升自我项目设计力气，为就业制造竞争优势。往届毕业生认为自身解决简洁工程问题的力气与企业需求存在确定的差距[2]。依据以上调研结果，调整实践环节课程是本次人才培育方案修订的重要工作之一。在专业学分不大动的基础上，要增加同学实际工程设计力气，需从原有的课程设计入手。在本次实践环节修订中，将原有的面对理论课程的课程设计环节调整为面对专业某项学问领域的综合性实践环节，例如在机械系统中的传动和把握学问领域中，将原有的机电类课程设计“机电传动课程设计”调整为“创新创业综合实践”，在此项综合实践中，要求同学基于前期传动把握的相关理论学问，结合指导老师供应的来源于科研项目的课题，完成机电一体化产品或设备的系统设计，并完成产品项目模拟申报及专利模拟申报工作，实现了传动把握类学问内容从理论过渡到综合实践，将书本学问转化为实际项目的教学过程，从而提升同学机电产品设计力气。
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，增加实****项目
在课程体系建设中，专业结合区域经济特色，拓展实****基地，在课程体系中增加实****项目。由于学校地处湖北省，湖北是我国重要的工业基地，目前，该省先进制造装备产业体系已基本形成。全省高档数控机床、智能专用装备、关键基础零部件等制造装备产品特色鲜亮，部分产品在细分领域处于国内领先地位。因此在实****基地建设中，拓展武汉市内实****基地，增设企业实****参观教学项目。本专业原有的企业实****环节只有生产实****一项，且在大三下学期，而同学尽早进入企业参观可关怀同学了解企业运行状态，把握专业将来就业岗位状况，对于加强同学专业认同感，明确学****方向，具体深化了解专业课程有着乐观的作用，因此在课程体系中，增加了“熟识实****此项实****任务设置在大二下学期开设，可以关怀同学建立专业方向认知并提高对后续专业学****的爱好。在熟识实****基地建设上，在原有的武汉市汽车零部件制造企业基础上，拟增加国有大型企业作为实****参观基地，丰富了实****参观内容[3]。
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，设立独立综合性试验课程
为了适应新形势下对人才创新思维和综合力气培育的需要，本次建设中增设了“机械基础综合试验”课程，此课程按试验自身系统优化整合、单独设置机械工程基础试验课程，接受模块结构分层次支配试验教学。旨在培育同学把握机械工程基础试验的基本原理和学问、基本技能和方法，以先进性、制造性、实践性作为准则拟定课程教学内容。重视试验内容由“单一型”“局部型”向“综合型”“整体型”拓展；试验方法由“验证性”向“设计性”拓展；重视试验教学与科研、生产相结合。增加试验内容和选题的柔性和开放性，从而培育同学试验设计力气，提升同学设计创新力气，实践动手力气。
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4实施成果
该课程体系已在机械电子工程专业实施，通过对各类课程学问内容的梳理，实现了课程学问体系的完整与统一。目前已完成对应理论及实际实践环节教学大纲，在课程体系中融入的新工科内容已初显成效，其中“制造装备及机器人技术”课程中实践环节均在产教融合创新基地中开展教学，进一步丰富并提升了教学内容的先进性。创新创业类课程中，将专业原有的学科竞赛成果引入其中，以创新设计竞赛题目作