文档介绍：适时的引领,让班级优雅的转身
白晓娜
管理班级,好比打游戏。每款游戏在到达终点之前,肯定会些能量各异的***出来阻挠,这是预料之中的,不必懊恼,若这游戏里没有阻碍,一条坦途到终点,你还会觉得索然无味呢。要知道,成功的喜悦就在于你想尽招数克服重重难关的过程中。
带个班级也是这样,也许组建班级的第一天,就出现了这样那样的问题,也许直到这个班级升级前的那一天就没有断过出问题,但工作的乐趣也就在此。记得傅雷曾经说过:“矛盾是事业生机蓬勃的明证”,有问题出现,说明了这个班的学生还有头脑有想法,不僵化,不死板,我们要善于引导,把这股能量引上正途,让学生感受到自身成长的乐趣,这才是本事。我是这样来引领我的班级的。
第一招:树信心。
今年8月开学时,我任教九三九四两班的语文课。快该期中考试了,由于种种原因,我又当了九四班的班主任。接班时,几个老师就对我说:“这班学生太懒,太慢,不配合,估计这一年是没救了。”怎么才开学两个月不到,就可以判定一个班级已经没救了呢?这到底是怎样一个班呢?且不管他人怎样评价,当天晚上语文自****课,我没上语文,开了个主题班会,说:九四班是全级最优秀的班。面对全班学生陌生而又木木的表情,我说出了这句话,估计当时学生们都以为我在说瞎话呢吧,可我那节课是在反复强调这句话,不管学生们怎样不认可,我就要让他们相信,老师是非常认可这一点的!后来,我日益明白:这句话在许多学生心中起了很大的鼓舞作用。不过,再怎么鼓舞,那都是虚的,不来几招实打实的,还真不行。
第二招:抓课堂。
为了及时而准确的了解学生们的课堂听讲情况,第二天,我就去买了一个硬抄本,葱绿皮儿,厚厚的,很漂亮,用纯蓝钢笔在第一页郑重写上“九四班课堂评价本——记课堂,记成长”,另起一页写上评价细则。在班上公示了这种管理办法之后,学生们很感兴趣,一致同意。我又指名一个学生,说:“你是咱班最公正无私的,你就负责评价本的填写工作吧。”那位受到老师表扬和重托的学生当时就高兴晕了,每节课后,都恭恭敬敬的请任课老师写下课堂评价。老师们在本子上写的认真细致,全都要归功于这个负责的学生。根据课堂评价本,表现好的我及时表扬鼓励,被点名批评的,我以戏谑的口吻批评和提醒他,并按照班规严格执行奖惩。随着这项工作的深入推进,班里的风气明显好转,被表扬的越来越多,被批评的越来越少,竟然有一周,没有一个学生受到批评,64个学生的大班级呀,程度还参差不齐,太不容易了!我当即奖励全班学生:利用班会时间看一场电影《海洋天堂》。看电影之前,我埋下了一个伏笔,向学生们提出了我们的期末目标:咱年关的时候打一个漂亮的翻身仗,如何?。学生们急于看电影,一口应承下来:没问题!
我无声的笑了:孩子们啊,只不过是一场电影,就触发了你们的敏感的神经,原来你们的心也很小啊。
第三招:突出重点学科。
后来经了两次小考,九四班的各课成绩有了明显进步,可是数学成绩却始终让人笑不起来。我又在班上提了一个口号:“期末考试,数学决不当倒一!”听我这话,数学老师一下就笑了:怎么可能?数学差生多的是人家三四个班的总和,还有几个考试得分个位数,别做梦了!我细想了一下,又说:那这样,人均可以当倒一,但是,绝不再有个位数,就这样定,不能再改了!这之后,我就经常在班上强调数学的重要性,召开主题班会“这道数学题我会解”,课代表事先选了8道不很难但却有典型性的数学题,展示在黑板上,请同学们独立思考,看谁能率先解出。举手的学生越来越多,近三分之二了,我就找了几名平时不爱发言的学生上台讲解,效果还不错呢,大家纷纷鼓起掌来。要知道,在班会这个特定时间和特定场合,老师和同学们给予的鼓励,对他们来说意义非凡呐。其中一道有争议的题,我索性让他们分组讨论,看哪一种解法更便于理解。一时间,教室里叽叽喳喳,热闹起来。其实,解不解的出是次要的,每个人都动起来才是我的目的。这节课里,我看到了学生们在数学学****上的勇气、潜能、合作与互助。我曾问过副班长朱洒洒同学,怎样才能鼓起大家你追我赶的学数学劲头,她想了一会儿说:“老师,不如让学生之间成立兴趣帮,共同发现新问题,相约研究难题,如果还有疑问,就一起去问老师。”这是来自学生的做法,比我们老师想当然的做法更合学生的心意。果不其然,饭后,同学们动不动就围在一起,争论个不休。我看到后,就经常在班里表扬这些做法,也号召更多有心学好数学的学生一起参与进来。这样一来,主动学数学的学生面越来越大。
第四招:在反思中前进
看大家的学****热情日益高涨,我不能肯定有多少学生还记得期末打翻身仗一事,于是我就以此进行了问卷调查,题目叫“迎期末九问九答”,问题有这些:
1、你为班集体做过什么呢?
2、你目前的学****状态如何,你对自己满意吗?
3、你佩服的学生有哪些,理由呢?你喜欢的老师有哪些,理由呢?
4、你的名字上过评价本吗,是什