文档介绍：第二章 有理数和运算
4．有理数的加法（一）
宜昌市点军五中 黄昌军
一、学生起点分析
学生的知识技能根底：学生在小学已经学习过算术四那么运算,而初中的有理数运算是以小学算术四那么运算为根底的，不同的是有理数运算多了一个符号问对值有怎样的关系?异号两数相加时和的符号和两个加数的符号有怎样的关系？和的绝对值和加数的绝对值有怎么样的关系？有一个加数为0时，和是什么?
3、从中归纳概括出规律
在学生探究的根底上，老师引出规定的加法法那么。
在活动中,尽可能让学生独立完成，必要时可以交流,老师只在适当的时候给予帮助。
同号两数相加,取一样的符号,并把绝对值相加。
异号两数相加，绝对值值相等时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
一个数同0相加，仍得这个数.
活动目的:利用分组讨论、分类归纳帮助学生理解加法运算过程，同时有利于加法运算法那么的归纳。
活动的实际效果:由于采用了图示的教学手段，在老师的引导下让学生分类观察，发现规律，用自己的语言表达规律，最后由学生对规律进展归纳总结补充，，让学生亲身参加了探究发现,,培养了学生的分类和归纳概括的才能。
（三）验证明确结论：
例1 计算以下算式的结果,并说明理由:
（1） 180 +(-10）;      (2) (-10）+(—1）；   
（3）5+（-5); （4) 0+（—2）
活动目的:给学生提供示范，进展有理数加法，可以按照“一观察，二确定，三求和”的步骤进展，一观察是指观察两个加数是同号还是异号,二确定是指确定“和”的符号，三求和是指计算“和”的绝对值．
活动的实际效果：通过习题，加深了学生对有理数加法法那么的理解。
(四）运用稳固：
活动内容：
1． 口答以下算式的结果
(1) (+4）+（+3)；   （2） （-4)+(-3）；     (3) （+4)+(—3）；    （4) （+3)+（-4）;
（5） （+4）+（-4）;   (6) (-3）+0；        （7) 0+(+2）;       (8） 0+0．
活动目的:通过这组练习，让学生进一步稳固有理数加法的法那么,到达纯熟程度。
2．请同学们完成书上的随堂练习:
（1）(-25)+（-7)；    (2）(-13）+5;    （3)(-23)+0； （4）45+（-45）
全班学生书面练习，四位学生板演，老师对学生板演进展讲评．
活动目的:习题的装备上，注意到学生的思维是一个循序渐进的过程,所以由易到难，使学生在练习的过程中可以逐步地进步才能，得到开展。
活动的实际效果: 、演排纠错，活泼课堂气氛，充分调动学生的积极性,学生在一种比较活泼的气氛中，解决各种问题.
（五)课堂小结：
活动内容:师生共同总结.
1. 两个有理数相加,“一观察，二确定,三求和"，即首先判断加法类型,再确定和的符号,最后确定和的绝对值
2。 有理数加法法那么和应用。
3. 注意异号的情况.
活动目的:课堂小结并不只是课堂知识点