文档介绍：《白杨礼赞》说课稿
尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《白杨礼赞》,下面,我将从教材、学情、教学目的、教学重难点、教学过程等几个方面对本课的设计进展说明.
说教材
《白杨礼赞》是编在语文版教材九年级上册第一单元的第一篇文章。朗读，激发兴趣。通过配乐朗读，把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情，以情***.
   第三步，课堂提问，把握文章主要内容。我所设置的问题是：你能从课文中找出相应的语句，用“作者赞美了……的白杨树”的句式说一句话吗?例如,“作者赞美了力争上游的白杨树。”……学生会很快找出并说出很多句子，以此理解白杨树的特点。在此根底上追问：作者是从那些方面来赞美白杨树的？学生讨论后可以知道，是从生长环境、外部形象,内部气质等方面. 
   第四步,指导朗读。重点指导第二节,学生自己揣摩３～５节。这样既突出了重点,又给学生提供了独立活动、独立考虑的时机。     然后要求朗读描写白杨树外形美的段落。女同学读第一层，要读得清脆、柔美；男同学读第二层,要读得豪爽、有阳刚之气。在哪里分层，同学们自己去商量,怎样才能读出白杨树的美,请大家自己体会。因为这里的层次很明晰，学生完成应该没问题。之后再追问一下划分的根据，使学生的逻辑思维再上升一个层次。 
   第五步，齐读第７节，揣摩读法。，然后去朗读,，四个问句能否调换顺序。让学生明白,这组排比反问句的意思是逐层深化的。之后再追问：文章的题目是《白杨礼赞》，这里却写了其他内容，，。老师简要介绍什么是象征，象征和比喻的区别。再提问:文章第５节描写白杨树的外形特征和象征意义有无联络？学生自由朗读、体会。明确，那是象征的根底。并进一步追问这外形的详细象征意义，形成板书。 
   第六步，品析语言，深化理解。引导学生品析“扑入”、“主宰"和反复句出现的“那”、“这"等词的传神之处，和反复句、排比句、比喻句等修辞手法的运用之妙。采用“删一删”、“换一换”等方法加以体会。 
   第七步，深情朗读,课堂小结。为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况和所定目的的完成情况，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的时机。然后老师提出朗读要求，全体学生深情朗读全文。 
   第八步，布置作业，要求学生完成练****一，和练****五。 
    六、 板书设计 
白杨礼赞
                             茅盾
     （雄壮、伟大) 生长环境                                   农民（质朴、严肃、坚强）  
(力争上游）  外部形象   白杨树—-—（象征）——-人    哨兵 （傲然挺立 ）
（倔强挺立）   内部气质   （托物）               (言志） 精神和意志(团结、上进）
本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。设计的原那么是：务实、求新、求精。
（我的说课内容可能有许多不妥之处，请各位评委、！)        
 附录：    说课的几个环节
（一）、说教材：1、首先讲清楚说课的课题。2、教材的重点，教材的主要思想内容、在单元和书本中的地位、作用。(包括知识点、才能培养、思想教育)；教材的难点：从学情、教材内容或教学进度等方面去确定。3、教材的地位、作用要说明白清楚。
（二）、说学法：如分析学生的年龄特征、教学内容传递方式、学生的智力构造、学****的方法等.
（三）、说教法：如范例教学法,是以知识的迁移为根据,一掌握知识为目的；问题探究法；归纳法；讨论法等，要说明自己采用某种方法教学来教的原因（如：我选择这种教法的优点是…….有利于…….有利于培养学生的…….能优化课堂构造,进步课堂教学效率……。。）
（四）、说教学过程:1、导入(可以复****旧课、录象、多媒体课件、幻灯片、小黑板等)；2、抓住重点，把教学过程条理说清楚，把重点、难点、教学方法说清楚（为什么这样安排、运用？)；问题的设置(为什么这样设置、安排问题的顺序？）;针对重点难点稳固训练,并说说练****的意图。3、课堂小结：充分利用板书，突出重点难点。5、布置作业。并说说作用.      
（五）、完毕语设计：（如：我的说课内容可能有不妥之处，请各位评委多多指教。谢谢大家！）  
《囚绿记》说课稿
尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《囚绿记》，下面，我将从教材、学情、教学目的、教学重难点、教学过程等几个方面对本课的设计进展说明.
教材分析 
教材所处的地位及作用： 
《囚绿记》