文档介绍：2023年秋
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高中课程改革中的问题及探索
铁岭市朝鲜做高中 语文教师 甘广东
2023年秋，我省高一全面走进新课程，实施新课改。一年来，我有过“穿新鞋走老路〞的酸楚链接了“百家讲坛〞栏目中?神奇的汉字?一讲内容，然后引导学生联系生活实际，把自己在家庭、社会或旅游景点中看到的自己最感兴趣的几个或一个汉字列举出来，与全班同学探究或分享。其中有个同学说，他家老房子的院中矗立着一块巨石，石上刻着一个“恕〞字，虽屡次回家，但不得其解……他的质疑引发了全班同学的探究兴趣，经过一周课余时间的努力，综合各个小组的意见，得出一个让大家心悦诚服的解释：，上下“如心〞，有满意如意的意思。，恕者，原谅、宽恕也，引申为“做人要宽厚、宽容，宽容才能和谐〞。，“恕〞与“岁〞音近或音同，一个“恕〞字石稳稳地矗立院中，隐含“岁岁平安〞之意
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……老师趁着学生的探究兴趣，因势利导，出了一个作文题：我喜欢的一个汉字。由于降低了写作难度，增加了生活积累，学生的切入角度、写作思路就水到渠成了，出现了不少佳作。这一专题的教学，老师讲得很少，学生动得很多，课堂积累十分丰富。
三、突出三项重点
在高中语文课堂教学中，我们一是十分注重诵读和诵读指导。因为语言的积累、语感的培养，必须依赖于足够数量的诵读或背诵，而文化品位的提高、审美情趣的养成，也是在多读的情感体验中逐渐形成和升华的。因此，教师首先应运用多种形式，调动学生“读〞的积极性。其次要加强诵读根本知识、根本技能指导，引导学生划分节奏，把握轻重缓急、调控抑扬顿挫。在此根底上，更要注意引导学生对文本内容的理解和对文体的把握，通过诵读，传达出作品的思想内涵和感情倾向，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征，同时表达出自己对文本阅读体验的感受，品味作品的语言魅力，到达一举数得的积累效果。二是注重合作。师生、生生、个体与群体的合作是现代学****与工作的特点。在语文课堂教学中，要通过多种课中活动强化学生的合作意识，培养合作****惯，使学生在学****活动中学会合作。合作不是浅薄层面上的简单答问，老师要精心选择值得合作探究的内容，把握适宜合作讨论的契机，设计恰如其分、恰到好处的话题，让学生围绕话题迂回地展开讨论，切切实实地动起来，这样既锻炼了学生的思维能力，又提高了合作的效果。例如：我们在高一讲?奇妙的对联?这一专题时，对联的根本知识让学生在课前自主学****完成，课中安排两项合作活动：。要求每位同学奉献一副平时搜集或积累的对联，并说说自己为什么喜欢它。。老师提出上联，请学生按照对联的要求拟出下联。这一活动引发了多数学生的探究兴趣，营造了合作讨论的契机。尽管答案不是很理想，但通过
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“提出——讨论——评价——否认〞的屡次反复过程，悟出了应对的方法。对联知识、对联要求、应对思路已经在学生脑中打下了深深的烙印。因此，重过程，是合作的核心。三是注重实践。语文教学的实践，实际上就是严格的语文训练。语文“工具性与人文性统一〞的特性决定了语文教学必须要有科学有序、数量合理的语文训练。这就要求教师根据“课标〞精神，长方案、短安排。从教材和课文内容出发，精心选择知识点、能力训练点并适当拓展延伸