《乘法的初步认识》教学设计.docx

文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计
《乘法的初步认识》教学设计
　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《乘法的初步认识

《乘法的初步认识》教学设计
《乘法的初步认识》教学设计
　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《乘法的初步认识》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　【教材分析】
　　教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、，:一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
　　【学情分析】
　　“乘法的初步认识”这一学****内容，是学生刚刚接触的学****内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大***、动力。


　　【教学目标】
　　1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的`意义。
　　2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
　　【重点、难点】
　　重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
　　难点:把加法算式改写为乘法算式。
　　【教学具准备】
　　教学课件
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图:仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。
　　二、探索新知
　　(一)、教学例1
　　1、整体感知，初步认识乘法。
　　（1）游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!
　　a)课件出示旋转小飞机图。根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?小飞机里共有多少人？咱们一起来数一数。问:一共有几架小飞机？一架小飞机里有多少人?(3人)一架小飞机就是1个3，数一数，有（）个（）相加？有5个3，写出加法算式是:3+3+3+3+3=15。


　　b)课件出示旋转小火车图。问:小火车里共有多少个人？那你能不能用刚才数小飞机的方法来数一数小火车的人数？一个车厢里有多少人?(6人)有几个这样的车厢?(4个)想：（）个（）相加，