文档介绍：《富贵不能***》教学设计
盐都区实验初中 李永梅
教学目的:
1。诵读课文,理解文意。
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教学重点:诵读课文,理解文意.
教学难点：感受和培养大丈夫的英雄气概
授课时间：一课时
教学过程：  《富贵不能***》教学设计
盐都区实验初中 李永梅
教学目的:
1。诵读课文,理解文意。
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教学重点:诵读课文,理解文意.
教学难点：感受和培养大丈夫的英雄气概
授课时间：一课时
教学过程：  
一、导入新课：
俗话说“大丈夫一言既出,驷马难追。”那么,什么样的人才能称之为大丈夫呢?是否男子和大丈夫之间可以划等号呢？让我们一起走进《富贵不能***》,看看孟子心中何谓大丈夫。(板书:富贵不能***)     
二、关于孟子和《孟子》： 
孟子：名轲，字子舆，古代著名思想家、政治家，教育家，《孟子》,有“亚圣”之称，和孔子合称为“孔孟”.
《孟子》是以记言为主的语录体散文，是孟子和他的弟子合著的记录孟子和弟子的思想观点和政治活动的一部书,共七篇。其中有许多长篇大论，气势磅礴,议论锋利、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深化的影响。它属儒家经典著作，和《论语》《大学》《中庸》合称“四书” 。    
三、教学过程：
（一）你读我读，疏通文意
听老师范读，注意字音、停顿、语气，注意部分字词读音。     
  yín   yǎn   guàn  rǔ     
富贵不能***  公孙衍丈夫之冠也  往之女家      
自由朗读,齐读课文。     
对照课文注释自主学****疏通文意，不明白的问题，小组内进展互助学****br/>4、学生提问，老师答疑，弄懂文意.
(二）你品我赏,理解精华
1。学生单独朗读课文,感受文中的各自观点。
朗读后感受:本文是以对话形式展开，景春和孟子就何谓大丈夫各自阐释自己的观点,所以说，本文是一篇议论文，让我们再次走入文本,深化体会一下到底何谓大丈夫!
2。景春衡量大丈夫的标准什么？孟子认为什么样的人才是真正的大丈夫呢？ 
小结：孟子对景春的观点是反驳的、不屑的。对于真正的大丈夫是敬仰的、赞美的。那么你认同哪种观点呢？同学们各抒已见！ 
3。 重点理解孟子关于大丈夫阐述句子：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”的心怀仁德、践行礼仪的核心根底；“得志，和民由之，不得志，