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2022师德师风总结
2022小学师德师风评议处境总结
自 11月1日至11月20日，洪上中心小学根据乡联校统一安置，结合本校实际，扎扎实实抓好每一项工作，高标
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2022师德师风总结
2022小学师德师风评议处境总结
自 11月1日至11月20日，洪上中心小学根据乡联校统一安置，结合本校实际，扎扎实实抓好每一项工作，高标准、严要求、高质量地完成了查摆问题阶段的任务。查摆问题阶段是稳定和扩大学习教导阶段成果，为整改建制阶段打好根基的重要阶段，是“师德师风创办”活动承上启下的关键一环。为回想工作，总结阅历，建立师德师风创办的长效机制，现对我校查摆问题阶段的如下：
一、主要做法。
一是思想鼓动，突出一个“实”字。11月1 日在总结学习鼓动阶段工作根基上，对查摆问题阶段的工作举行了全面的部署，并提出了明确的要求：人人剖析，全员评议，深入交谈，诚恳反思，共同提高。为了使全体教师全身心投入到查摆问题中去，我们组织教师重温了《中小学教师职业道德模范》，在教师心目中确立自身师德修订的标准，为查摆问题开了个好头，打下了坚实的根基。
二是征求观法，突出一个“广”字。我们围绕学校的办学方向、教学质量、教风校风，教师的师德形象、敬业态度、奉献精神、教导观念以及管理人员的管理艺术、谋事策略、领导水对等多方面的内容，通过召开座谈会、民主生活会、设置征求观法箱、发放征求观法表、个别访谈等多种形式，广泛征求各方面的观法。重点抓住家长关注的热点话题在学生和家长中举行问卷调查，将收集的各方观法放到会上议论。
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三是自我剖析，突出一个“准”字。在观法多层次反应的根基上，要求全体教师对师德模范，深入剖析自我，按照“客观写劳绩，重点写问题、专心找理由、关键查自身”的总体要求，专心撰写了查摆问题剖析材料。之后分组公开剖析，小组成员对照“真准深像”的标准，举行批评与自我批评，“真”即自我分析客观真实，讲真话说真事，暴露真实思想和想法，评议自己要真，评议别人要真；“准”即突出问题找准症结，从大处着眼，从小处入手，找准在自身与师德模范之间的差距和突出问题；“深”即分析理由深刻、深入，高标准严要求，深刻分析产生问题的思想根源；“像”即剖析问题恰如其分，严格对照师德模范剖析出自己的特点和天性。通自我剖析与同行间的批评与自我批评，进一步认清师风创办的重要性和必要性，以此模范自身言行，加强师德修养。
四是谈心交流，突出一个“深”字。谈心交流活动是查摆问题阶段的重点工作，学校校长作为第一责任人，在活动中充分利用转达反应观法的机遇，和相关人员举行了交心谈心，教师之间也本着“团结—批评—提高”的精神，打开思想，畅所欲言，深入交心谈心，彼此征求观法，积极开展批评与自我批评，有针对性地扶助在师德模范方面存在差距和有突出问题的同志，提出梦想和建议，共同扶助，以此提高熟悉，正视问题，修正错误，使全体教师真正做到了思想上有触动，实践中有行动，达成了提高修养，解决问题，融洽感情，增进团结的目的。
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