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样，是一个懂礼貌尊敬长辈的好孩子；
3）幼儿讲述分享：请幼儿讲述在家里，自己做了哪些事情，把听到、看到
是事情带到幼儿园，讲给小朋友和老师听等等。这样，既培养了幼儿的一贯性，又培
养了幼儿自己做事的能力，保持良好的生活学********惯。
如果说入园、晨间活动的幼儿在园一天活动的良好开端，那么离园总结是幼
儿在园内一天活动的延续。所以我们没一个教育工作者，必须坚持教育的一贯性，一
致性和灵活性的原则，从实际出发，建立必要的合理的常规教育制度，培养幼儿良好
的生活****惯。
4、学****活动中常规培养
所谓常规，是指沿袭下来的经常实行的规矩，通常的做法。即人们常说的
“行为****惯”或“规则”。俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。《上海市学前教育纲要》目标中也明确指出：“遵守共同生活所必需的规则”，“初步形成文明的生活态度
和****惯”。.对于我们的幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力差。同时刚从家里
来到幼儿园，什么常规和****惯都不懂。因此，纲要根据孩子的年龄特点，强调了形成
常规的重要。培养孩子良好的常规是保证孩子活动正常开展的前提。作为一名老师，
尤其是一名新教师，一定要了解生活中的常规，并首先把常规建立好。下面，我交流
一下学****活动中常规培养。
1）坐姿常规的培养
这是最基本的常规。无论是画画、数活动、音乐、语言或故事等都涉及这一
常规培养。如小脚并并拢、人坐直、小手放膝盖、眼看老师等等。怎样培养好良好的
坐姿？首先可以通过课程的内容及要求来培养，如儿歌“我是好宝宝”形象有趣，边
念边做，易被中小班幼儿接受。儿哥“学好样”，使幼儿懂得坐着要学大白鹅，挺起
胸膛真神气。以儿歌的内容激励孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃
鸭蛋”生动形象地说明了坐不端正要影响学****都是常规培养的好教材。
其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或
鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。
另外，还有一点非常重要，即老师的榜样。两位教师要密切配合，要求小朋
友做到的老师一定要做到，使孩子在日常生活中得到潜移默化的醺陶。除了这一些，
一日活动中随机的提醒，个别帮助教育，也是很重要的。如讲故事时，请一些坐不好
的孩子坐老师身边，在开学排位置时，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便
于老师的提醒督促；也可以采用一帮一的办法，请能力强的坐差的旁边，一一对应，
坚持一贯地督促提醒；还可以请家长帮忙在家里要求玩些安静的游戏。例顾姚尧的转
变，证明家长工作非常重要，从玩汽车后改为搭积木、画画等，久而久之，良好的坐
姿慢慢地就会形成。
2）操作活动中常规培养在学****活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求、操作中加强
检查、操作学具，操作中的常规培养也就显得格外的重要，培养得好，能使活动得心
应手，大大提高教学效果。那么，操作中到底有哪些常规呢？比如：数活动中撒花
片，学****数的组成，什么时候玩，怎样玩，玩的过程中还要集中又有什么要求？又
如：举数字卡，到底举到哪里，慢吞吞地举，还是迅速地举，边说边举还是没有声音
地举，这些都涉及好多常规培养。
一般来说，在每次活动前，我总是先提要求，让大家明确怎么做，然后在做
的过程中，发现好的苗子及时地在班内表扬。如撒花片后我要让大家集中说说撒花片
中得出的结论。一敲铃或一拍手就让幼儿坐好，发现李丹婷小朋友坐得非常快，当即
就请小朋友为他鼓掌，或者和他亲一亲，这样使他们的行为在全班作出了榜样，大家
就学着做了。又如举数卡，除了提出要求以外，我通过数数来渲染气氛，促使孩子动
作迅速，如找数字游戏时要举数卡，看到快的孩子不多，就说ΧΧ真快，第一，ΧΧ
第二；你也快。第三，ΧΧ第四，ΧΧ第五，现在都快了……这样，反复几次后，孩
子们的懒散行为就被控制了，大多能迅速地举出数字卡。
如沉与浮的探索活动，大家都非常熟悉。一会看、一会摸，一会讲，一会
玩，如果没有良好的常规，就放开收不拢。所以一定要在平时坚持训练，养成良好的
行为****惯。又如讲讲