文档介绍：今天我当家说课稿
今天我当家说课稿1
一、说教材
《今天我当家》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册的内容，在学****了101以内加减法，以及101以内的连加、连减、加减混合运算的基础上所开展的一节数学综合活动课前面“可以买些什么”对比，这里着重训练的是学生对加法的纯熟运用。在说出购物清单后，再让学生进行评价，说出自己评价的理由，从而又训练了学生的说理能力。
3．菜桌上的数学问题。
出示全家人在家里吃饺子的情境，根据“淘气做了43个肉饺子”、“笑笑做了38个菜饺子”，让学生发散思维，提出各种各样的问题，再让学生通过列式、计算来解决这些问题。在这个学****过程中，培养了学生提问题的能力，同时，学生在解决问题的过程中，也巩固了101以内的加减运算能力。
4．购物游戏。
课的最后环节，模拟购物活动，在小组内让一名学生当售货员，其他学生当顾客，用预先准备的物品作为货物。购物时说出“买什么商品，付多少钱，找回多少钱。”游戏是学生最喜欢的活动，而在这个游戏中，既巩固了这节课的知识，同时又培养了学生的学****兴趣。
今天我当家说课稿2
一、说教材和学生。
《数学课程标准》的目标中提出，要让学生“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题”，让学生在实际情境中通过活动体会数学、了解数学、认识数学，所以教科书设计了《今天我当家》的情境。借助有趣的情境，在实践活动中综合复****了101以内的两位数加减法、连加、连减以及加减混合运算，使学生体会到生活中处处有数学，同时也可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。在这一活动中，渗透了对学生进行爱劳动的教育。教材中安排了淘气和笑笑做小当家去商场购物以及餐桌上的数学两大块内容。但在我们县城地方，大部分的家庭都是上菜市场买菜，为了更符合学生的现实生活，我重组了一下教材,在本节课中多安排了“到菜市场买菜”这一环节。让学生感到数学就在身边，体会到学****数学的乐趣和数学的价值。
二、说教学设计理念。
1、充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学实践活动，让学生在具体境中感受到学****数学的乐趣。
2、数学来源于生活，又应用于生活，数学知识的作用在于实际生活中的运用。让学生感受到生活中需要数学，用数学可以解决生活中的实际问题，让他们明确学数学还要用数学。
3、解决问题要成为数学教学的核心，而解决问题的核心是要引起学生的数学思维。让学生在课堂中经历数学思考的历程。
4、自主为本，合作协作，培养学生的合作竞争的意识。
三、教学目标及重难点。
根据以上设计理念，我确定本节课的教学目标是：
1、通过具体情境进一步复****101加减法计算，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2、经历“我当家”的过程，培养良好的合作、倾听意识，感受到数学与日常生活的`密切联系，体会学****数学的乐趣。
3、对学生进行热爱劳动的教育，懂得孝敬长辈。
教学重点是：在具体情境中灵活运用101以内的加减法发展提出问题和解决问题的能力。
教学难点是：限定性购物和对提出的问题能正确解答。
四、说教法学法。
1、联系生活实际创设情境，让学生体会到数学源于生活。
2、让学生自主探索，合作交流。
3、鼓励学生多角度思考，培养学生发散思维。
4、让学生自评和互评。
五、说教学流程。
（一）谈话引入。
小朋友，平时都是谁给你们买菜做饭呢？爸爸妈妈、爷爷妈妈天天为我们买菜做饭，他们真辛苦呀！今天就让我们也当回家，自己一起去采购一起动手为他们做一顿可口的饭菜，好吗？（由此提示本节课的内容。）
（二）探究和体验。
1、买菜中的学问。
让我们一起先去菜市场吧！出示课件上的图片。
（1）买菜时我们要考虑哪些问题呢？说说哪些是荤菜，哪些是素菜。
（2）争当文明小当家。
（3）学生填写表格。
（4）投影仪上反馈：鼓励学生说出自己的想法，适当进行表扬。
（放手让学生根据自己家喜欢吃的菜自由进行购买和计算，体现了自主性。通过相
互间的交流和评议，知道了要买菜时我们要先想想家里人都喜欢吃