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献让他们拥有了
继续生存的物资和信心。而现在，不忘回报的他
们来帮助另一拨人获得新生。爱与正能量的流动
顶托着社会，站立、前进。我们也忘不了那最美
丽的乡村教师——伍玉锡，身患胃癌十多年，胃
被切除了四分之三的他这么多年来从没落下一
节课，从没少批改一次作业。是社会人士和学生
以及学生家长的关怀、帮助他支撑在讲台边。这
种双向流动的爱比金子更宝贵、更坚硬。
当然也存在着爱的“返回链”缺失的现象。
看看陕西一位任内帮众多企业融资，任后却惨被
企业“抛弃”的局长便可知，单向的爱是多么痛
苦，社会将会变得不那么和谐。
莫让“双向的爱”缺失，让爱传递下去。
【点评】写考场文章以立意为先。这篇文
6章之所以优秀就在于其立意境界很高，认为爱不
是单向的，而是双向的，还是可以流动的，呼吁
“让爱双向流动”。捐助与受助都是爱的表现，
彼此应该互相尊重，互有沟通交流，这个世界才
会充满爱，并且一直传递下去。从立意这个角度
来讲，作者这样的立意在众多考生中算是上乘
的，也是最值得肯定的一种立意。
点评人：华南师范大学文学院讲师胡家俊

一个热心慈善的富翁，向三个贫困家庭提
7出捐助，却收到迥然不同的答复。
一家拒绝，以为是施舍——这是戒。
一家犹豫，声明要偿还——这是虑。
一家欣然，感激地接受——这是善。
面对他人的善心与善举，我们理所应当以
善回应，在这一来一往中，爱在传递，善在弘扬。
戒者，乃戒心、戒备，实在要不得。就好比
在凛冽的寒风中饥寒交迫的时候，突然有人端来
一笼热腾腾的包子，你却嗤之以鼻，眉眼高扬，
啐了一口唾沫，拂袖而去，这该是多么让人心寒！
比起施舍，我们更应说是帮忙与互助，没有富人
与穷人间的高低不等，将彼此联系的应该是共同
进步，谋求大众幸福的温暖纽带。若存戒备，则
是筑起冷酷高墙，密不透风，爱也无从渗入。
虑者，乃忧虑、焦虑，也非为上策。虑者将
他人轻松的好意化为了自己肩上无形的千斤重
担，他们明白接受应当回报，却并未透彻领悟这
回报的内涵。他们将目光聚集在所接受的善款
8上，思量着自己日后是否有能力负担起这重债，
殊不知若是把接受的善心融入生活，发散出去，
尽己所能点亮那些更需要光明的人们的心房，那
该是最好的回报。所谓虑，也是多虑了。
善者，受于外物，发于内心。接受善意，明
白他人的好；学会感激，点亮自己的心。在危难
关头，适时抓住别人伸出的援手，也不仅仅是接
受，更需要内心的空旷与澄明。倘若如戒者一样
的拒绝，那么日后的生活该还是在温饱线上挣
扎。更重要的是，不懂得接受，便不懂得给予，
闭塞的心又还容得下多少爱的填充？倘若如虑
者一样的多虑，那么日后的生活该是被精神与物
质上的双重压力压垮了腰，接受而只念偿还，不
知更大范围地传播开去，爱心也是要枯萎在手心
里。
惟有善者，不设无谓戒备，不思多余念想，
懂得接受，也该是会乐于分享。所谓“人为善，
福虽未至，祸已远离”，这话并不只在施予者，
在受予者身上同样适用。接受，并感恩，让光明
传递，照亮自己，温暖他人，点亮万家灯火。
9【点评】这篇考场作文当得起“文质彬彬”
四字。内容上写的是对三个家庭的评议。面对几
个观点（态度），可以比较一番，论说孰高孰低。
对观点型材料，这种写法可确保立意不会偏离材
料内容和含意的范围。不过评判别人的观点妥否
需用同一个衡量尺度，而且这个尺度属正面价值
体系，如是否有利于爱心传播等。此乃关键所在。
此文是这个方面的典范。质已胜。
文也胜。语言准确、简洁而又冷静，行文
中闪耀着理性的光辉。分析温婉而到位，毫不强
加于人而又让人信服。
点评人：华南师大附中高级教师黄业泉
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材料中，富翁打算向三个贫困家庭提供捐