文档介绍：《语言要连接》教学设计
教学目的
2。学会在写作中活学活用这一写作技法
一、导入
高科技时代给我们的学****提供了丰富多样的渠道和手段，形式也越来越新颖。利用“江西教育资源公共效劳平台"提供给我们的“个人空间”《语言要连接》教学设计
教学目的
2。学会在写作中活学活用这一写作技法
一、导入
高科技时代给我们的学****提供了丰富多样的渠道和手段，形式也越来越新颖。利用“江西教育资源公共效劳平台"提供给我们的“个人空间”进展教学，就是一件效果奇特的新颖事。下面，我们一起来借助老师的“个人空间"来学****语言要连接”的作文方法。
二、讲授、观察、示范
1。讲技法。组织同学们一起学****我发表并上传在“个人空间"的作文指导文章《文从字顺 连接流畅》。这篇作文指导文章发表在2018年7月10日初一版的《作文指导报》上。让同学们查看发表文章的样报,以信服老师讲授的方法值得学****相信老师讲的方法技巧科学、合理并实用。文章内容由我写的技法指导和我指导的两位学生按技法写成的两篇****作组成。这篇文章我告诉学生可以在我“个人空间”“文章”里的“成果分享"中的“作文指导”中去下载学****也可以在“资源”里的“作文指导"中找到。我一边讲解,一边当众下载到教室里的电脑“E"中，通过放大字体组织大家学****了“文从字顺 连接流畅"这一作文指导专题的内容,让大家明白写作文怎样才算做到了文从字顺、连接流畅，有哪些方法技巧，应该注意哪些问题。
。指导学生学****了写作技法之后,我有意识地让同学们一起来访问老师的“个人空间”，引导同学们在老师设置的空间音乐声中，认真仔细地观察起老师的“个人空间”来。我提醒同学们注意记录下一些主要内容、栏目、数据等。重点引导同学们看“相册”和“文章”中的内容，有些内容进展点开放大，让同学们看得更仔细、印象更深。怕同学们看一遍记不住，我让同学反复看了第二遍、第三遍，以加深印象。
3。用技法尝试写作。引导学生访问、观察老师的“个人空间”之后，我要求同学们以访问老师的“个人空