文档介绍：《赤壁》教学设计
洋县贯溪初中 张新英
教学目的：
1、读懂诗歌的内容，体会作者所表达的感情.
2．学习并尝试理解诗歌的意境.
3．熟读并背诵诗歌。
教学重《赤壁》教学设计
洋县贯溪初中 张新英
教学目的：
1、读懂诗歌的内容，体会作者所表达的感情.
2．学习并尝试理解诗歌的意境.
3．熟读并背诵诗歌。
教学重难点：
1． 重点：体会诗歌所表达的思想感情，背诵这首诗歌。
2．难点：体会诗歌所描绘的意境。
一、导入新课
二、教学新课
（一）作者及背景简介 杜牧（803-852年），字牧之，京兆万年（今陕西西安）。在晚唐诗坛上,他和李商隐被合称为“后李杜”，人称“小杜”，其诗多感慨时事,抒写性情,诗风俊朗雄丽。
（二)朗读诗歌
（三)解题
1、赤壁简介：赤壁，地名,东汉献帝十三年（208年)周瑜大败曹操处，如今湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，，实那么是怀古咏史之作。
2、赤壁之战：略
3、这是诗人杜牧对历史上兴亡成败的关键问题发表自己的议论，是一首明显带有史论特色的咏史作品。
（四）理解诗的内容
1、词义解释 略
2、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
诗句的含义：一支折断了的铁戟漂浮在水底沙中还没有销蚀掉,，打败了曹军,东吴的美女大乔和小乔就要被掳去,关在铜雀台上为曹操所霸占。
(老师）: “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝"，意思是说，折断的画戟漂浮在泥沙中未被销蚀，磨洗一番，，经过磨洗后识别出是三淡的叙事，但是，诗人从平淡的叙事中表现出了不平，为后面抒发“怀古之幽情"而奠定了根底。这里，诗人采用了以假作真的虚托手法，这也是唐代诗人写诗作文常用的手法，这就好似写当朝的人或事而假借于汉代人和事，以汉代唐一样。如今杜牧所在地是黄州,虽然有赤壁矶,并不是东吴周瑜打破曹操之处，所以无论是“赤壁”或者“折戟"是真是假,这并不重要，关键在于以此引出对古代这一著名的战争，从而借此抒发心头之感。
接着写道：“东风不和周郎便，铜雀春深锁二乔。”这两句相对前两句来说是议论。意思是说，倘假设当年,东风不帮助周瑜，那么铜雀高台会深深锁住二乔，江东二乔也就沦为曹公之妾了。这里是指赤壁大战中周瑜幸运战胜曹操一战。我们都知道，在历史上赤壁之战是三国鼎立的关键一战，也是古代著名的战争之一。这对于极为精通战争思想的诗人杜牧来说，对这一战事过程和结果是非常清楚的,因此采用逆向思维方式，提出了
“东风不和周郎便”,客观的历史现状当然不可改变，但思维方式改变，对于这场战争来说，胜败双方就要改变，历史也就要重新改写。
（五） 考虑并提示：
1．诗人对历史