文档介绍：八年级下册语文知识点总结
经常会为了一个故事情节而堕入深深的深思。 仿佛一个学者，一个哲学家在意会一道人生真理。 因此每读完一本书， 心情便豁然爽朗。下边给大家分享一些对于八年级下册语文知识点总结，希望对大家有所帮
是这样，此时举一个例子，存在有时性，说服力不强，举两个例
子增强了说服力。
7-10 自然段中影响物候的四个要素可否颠倒次序 ?为
什么 ?
不可以颠倒，因为这四个要素是依照对物候的影响度由大到小
摆列的，纬度影响最大，经度次之，高低差别又次之，古今差别
最次。表现了由主到次的逻辑次序，切合人们的认知规律。此外
前三个要素是空间要素， 后一个是时间要素， 这样安排条理清楚，
不可以打乱。
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?
本段总结全文，点明要旨，又与课文第一部分照顾，重申了
研究物候学的最后目的。
“大自然的语言 ”的?
此题运用说明次序判断三法。 本文主要采纳逻辑次序进行说明，条理清楚，有条有理。从整体看，文章的思路是：自然现象 —— 物候、物候学及其研究的对象 —— 物候观察对农业的重要性 —— 物候现象到临的决定要素 —— 研究物候学的意义。 这样由浅入深，由现象到实质，由详细到抽象地进行说明，既切合人们认
识事物的规律， 又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。
六、课文主题
《大自然的语言》 以形象生动的语言介绍了物候现象及其成
因、意义等，告诉我们，物候学是关系到农业丰收的科学，我们
要进一步增强物候观察， 懂得大自然的语言， 争取农业更大的丰
收。
八年级下册语文知识点 2
第 6 课《阿西莫夫短文两篇》
恐龙无处不有
一、故事背景
恐龙在地球上生活了 亿年之久，但是 6 500 万年前，它
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们却忽然在世界各地藏形匿影了。 恐龙的灭绝是地球生命史上的
一大悬案，自 20 世纪 70 年月以来，各样相关恐龙灭绝的理论、
假说纷繁出现，睁开了一场规模空前的大争辩。
二、问题归纳
?
此题运用开头句 (段)作用剖析法。开头发出谈论，点明中心，
既给人留下深刻的印象， 又便于读者理解全文， 是全篇行文的逻
辑基础。
?
1986 年 1 月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化
石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其余大陆上也都
发现有恐龙化石。 这些古老的爬行动物在南极的出现， 说明恐龙
的确遍及于世界各地。
谈谈恐龙为何会无处不在，这个现象证了然如何的理
论。
泛大陆形成时全部陆地仿佛都处在热带和温带环境内， 因此恐龙能够在泛大陆的不一样地域舒坦地生活。 以后泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。 证了然板块结构理论。
“造成恐龙灭绝的原由不是火山活动， 而应当是撞击”，试列举作者这样以为的两点原由。
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凭证一：因为在恐龙灭绝的那个年月的岩层中， 发现了斯石
英—— 被压扁的沙子。凭证二：斯石英只在被撞击后才形成，所
以假如是火山迸发淹没了恐龙，就不会有斯石英存在。
“仿佛 ”可否删除 ?为何 ?
此题运用限制性词语可否删除答题法。
不可以， “仿佛 ”在这里表示推测，假如去掉，就表示对当时的
状况很一定，就违反了说明文语言正确性的特点。
?有什么作用 ?
总结全文，响应课文开头作者的看法： “不一样科学领域之间是
密切相连的。在一个科学领域的发现一定会对其余领域产生影响。 ”
?
“金刚石 ”的形成与斯石英相近似。 作者介绍 “斯石英 ”的化学、
物理性质，用人们较为熟习的 “金刚石 ”进行类比，使一般人理解：
在自然界， 斯石英出现的地方一定发生过巨大的撞击， 形成过高
压，并且一定没有发生过分山活动。
三、课文主题
这篇短文从恐龙的化石无处不在