文档介绍：会动的房屋【讲课：会动的房屋】
一、说教材
1、教材内容剖析：这是中班主题活动《谁不说俺家乡好》中的一节语言活动。《会动的房屋》这个童话拥有巧妙新奇的想象，把小松鼠的马虎和乌龟的朴素、和善塑造的活龙活现，让幼儿
教课挂图以及 flash 课件
二、说教法
新《大纲》明确提出了：创建一个自由、宽松的语言交往的环境，支持促使鼓舞吸引幼儿与教师、伙伴或其余人谈话，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学****主体的原则，采纳了以下教法：
1、视听讲联合法：依据幼儿的详细形象思想占主要地位的
特色，以及幼儿语言发展的特色而采纳的， “视”就是指引幼儿去看，去仔细地察看课件， “听”就是教师的语言启迪、指引、示意和示范， “讲 ”就是幼儿的叙述，包含分组讲，自由结伴讲，这样能够更好地知足每个幼儿想说的梦想，视听讲联合法能充足调换幼儿的各样感官，让幼儿处于踊跃的学****状态中。
2、分段叙述法：在幼儿自由探究获取知识的同时，利用教课挂图进行分段叙述的方法，因为这篇童话描绘了四个不一样的场
景，完好教课不利于幼儿的记忆，分句又会损坏童话的完好性，
所以运用分段叙述法，每一段设计几种不一样形式的发问，使幼儿
熟****理解童话中的语句。
3、模拟表演法：幼儿在表演中发展，在表演中学****所以
我设计了四个场景贯串于整个活动中，让幼儿分别饰演小松鼠和乌龟，依据故事来模拟和表演。幼儿在模拟表演过程中不单理解了故事情节，领会了字词的含义，更是创建了一个个可爱的小松鼠和乌龟形象，教师的合时赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示了无量的力量。
以上三种方法交替使用，相互增补，使语言与艺术极和睦的融为一体。
三、说学法
按照 “幼儿是经过自由察看，踊跃探究进行学****的。 ”这一认知发展规律，为了给此后独立学****独立思虑确立基础，以幼儿
为主体，创建条件让幼儿参加活动，不单提升了认识，锻炼了能力，更升华了感情。
本次活动联合目标采纳的方法有：
1、多种感官参加法：在活动中经过眼看（察看）、耳听（聆听、）脑想（想象）、学一学、说一说（试试）、做一做（模拟表演）等多种方法来获取悉识体验，要点是指引幼儿注意聆听，勇敢表述，在赏识故事中借助于多媒体课件生动开朗的画面，极富感染力的配乐以及声情并茂的讲解，刺激幼儿的各样感官，激发幼儿想说的梦想，而后利用各样教课方法给幼儿供给表达的机遇，经过语言的激励调换幼儿模拟的踊跃性，让幼儿敢说、想说。多感
官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更加深刻的印象。
2、表演体验法：针对中班幼儿的年纪特色，我采纳了表演
的方法，经过表演活动，使每个幼儿都有实质体验，获取快乐感，轻松感与成就感，在表演中，幼儿边表演边练****对话，充足表现《幼儿园教育指导大纲》中提出的 “语言能力是在运用的过程中发展起来的 ”的精神实质。
3、探究仿编法：新《大纲》指出： “幼儿语言学****是开放而同等的学****教师和幼儿是结构学****和沟经过程的共同体，所以，
我为幼儿创建了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言经验。我在指引幼儿进行仿编童