文档介绍：18。恐龙无处不在
一、教学目的
1。 明确文章的说明内容，理清说明的顺序。
2. 学****本文准确、周密、简明的语言特色。
3. 培养学生的探究****惯，培养学生的科学意识和创新思维。
二、教学重难点：
18。恐龙无处不在
一、教学目的
1。 明确文章的说明内容，理清说明的顺序。
2. 学****本文准确、周密、简明的语言特色。
3. 培养学生的探究****惯，培养学生的科学意识和创新思维。
二、教学重难点：
理清本文的说明顺序，学****本文准确、周密、简明的语言特色。
培养学生的探究****惯,培养学生的科学意识和创新思维。 教学课时：一课时
教法：
讲授法 、问答法、 朗读法 、讨论法 学法：自主学****法 、合作探究法
二、教学设计
（一)导入
1、图象导入： 播放恐龙的相关画面。并讲解：“恐龙原是地球上的庞然大物，最重的可达90吨,目前的大象只有6吨，曾以900—1200属类之众“统治"地球达一亿七千万年之久在地球上曾称霸一时。可在6500万年前恐龙却灭绝了，只在世界各地留下各种各样恐龙的化石，那么这些化石会告诉我们一些什么机密呢？请看美国著名科普作家和科学梦想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。“（板书课题及作者) （精品文档请下载）
2、走近作者 阿西莫夫，科幻小说及科普作家、。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人,为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。作品极其丰富，代表作有《我，机器人》、《基地》系列、《钢窟》系列等。第一次明确提出了着名的“阿西莫夫机器人三定律".以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说》杂志，至今仍然是美国当今数一数二的科幻文学畅销杂志。作品屡次被搬上银幕 （精品文档请下载）
3、课文标题是《恐龙无处不在》，请你谈谈读过题目后有什么样的结论？
预设：生：是说恐龙遍布世界各地 师:南极也有？ 生:南极发现了恐龙化石 师：在什么时候发现的，详细说说。读第二自然段。 师:假设有人告诉我们在南极发现了恐龙化石,你的第一个想法是怎样的？真实本能的自然的想到了什么? 生1：是翼龙，会飞，飞到南极。 生4：大陆发生了灾难。. 师：为何每块大陆都有？结合我们学过的科学知识。 生：。 师:你们有很多说法，你们觉得哪个理由更有说服力？ 师：看来还是大陆漂移猜测更有说服力。 （精品文档请下载）
初读课文
明确说明内容 多媒体依次显示以下问题：讨论:并用简洁的语言完好答复这两个问题
研读课文 ：看看作者是怎样提出问题,寻找答案,得出结论的。
小组讨论，老师巡视指导。 提出问题:南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候—-它们是如何越过大洋到另一个大陆去的 寻找答案:是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移—-提出大陆板块构造理论—-泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆不同地区舒适的生活——后来 泛大陆分裂成四部分—-每一块大陆都携带着自己的恐龙而去 2。根据以上的分析,作者得出什么结论?