文档介绍：教学设计参赛模板及范例
第一部分：教学设计模板
教学设计标题 （课程标准中规定的教学主题）
——副 标题
（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一导学生进行思考、讨论，
最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。教师的主要任务在于积
极引导，调动学生的积极性。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 对学生学****过程的
及时间 观察和考查
及设计意图
课前说明
投影：高中信息技术课程包括必修
学生了解
课前说明的目的是
2’
与选修两个部分。
并可提出
为了让学生对高中
问题
信息技术的课程结
其中必修为《高中信息技术基础》
构有所了解，在心
选修包括：《算法与程序设计》《多
里形成信息技术课
媒体技术应用》 《网络技术应用》
程整体授课框架的
《数据库管理技术》 《人工智能初
初步印象。
步》
高中信息技术课程相关的两类比
赛：信息学奥赛与中小学电脑制作
比赛
创设情境
投影：“某海军陆战队在原始森林
1、讨论应
这个导入参照网上
问题引入
进行为时一个月左右的生存实验，
该 带 什
教学设计的导入，
3’
具体要求如下：第一，每个队员除
么。才能
因为比较容易激发
了身上穿的衣服外， 随身只能带三
保证自己
学生兴趣，能让学
件物品，每件物品不能超过二公
顺利的走
生很快进入信息技
斤；第二，队员都是由飞机空降到
出来。
术的课堂氛围，而
半径为 1000 公里原始森林的中心
2、学生讨
且学生在讨论生存
地带，要求在一个月时间内从森林
的基本条件与基本
论生存的
里走出来。问题：队员带哪三件物
需求时有多种不同
基本条件
品合适？请三名同学自由组合成
的答案，很容易导
与基本需
探究小组， 在 2 分钟内给出一个可 求 是 什 出“感觉剥夺实验”
能的答案。 么。 3 、 让学生自己得出答
教师：如果在沙漠又怎么办？
通过学生的讨论，教师得出结论：
物质、能源、信息是人类生存与发
展的三大要素。
新授： 教师：同时请大家回忆一下从上课
铃响到现在为止， 我们接触到的信
信息的定
息有哪些？
义 6’
教师：在列出了这么多信息后，请
大家一起来归纳下信息的定义？
注意在归纳信息的定义时不必照
本宣科，应该用自己理解的语言来
描述