《 昆虫记 》教学设计.docx

文档介绍：第2页
《 昆虫记 》教学设计
学科：语文 年级: 八年级 老师： 曾凡秀
教学内容
《昆虫记》阅读分享
课时
1课时
教材分析
《昆虫记》 是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十第2页
《 昆虫记 》教学设计
学科：语文 年级: 八年级 老师： 曾凡秀
教学内容
《昆虫记》阅读分享
课时
1课时
教材分析
《昆虫记》 是一部引人入胜的书，，法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活****性生动地描绘出来，，法布尔像侦探似的长时间追踪观察昆虫，不断地假设，反复地推理，严密地求证，一步一步地逼近真相。每个奥秘的揭开过程都充满了曲折和反复。因此，阅读《昆虫记》便成为让人惊叹不已、欲罢不能的探究和发现之旅。
学情分析
经调查,八年级的学生在小学阅读过这本书,他们上了初中之后开场接触生物、历史等学科，《昆虫记》的阅读，激发他们继续阅读科普作品的兴趣和感悟生命的情怀。
教学目的
知识和技能
引导学生运用阅读、跳读等读书方法阅读《昆虫记》，走进昆虫王国,领略神奇世界，感受自然魅力。
过程和方法
欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点,领悟法布尔的精神，激发阅读兴趣，进步阅读才能；

情感和态度
结合《昆虫记》，体会法布尔的文笔和观察力，感受他对大自然和生命的尊重和热爱之情.
教学重难点和打破策略
重点:通过不同形式的阅读,理解几种昆虫的捕食方法，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣.
难点:通过欣赏精彩片段,体会语言文字的特点,感受昆虫世界的奇妙，体会作者对生命的尊重和热爱。
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主要
教学
环节
子教学点
老师活动
学生活动
设计意图
活动1
创设情境激兴趣 
出示昆虫图片
让学生说出昆虫名字
创设情境,激发阅读兴趣。
活动2
法布尔
《昆虫记》（十卷本）
成就：昆虫学的荷马（荷马史诗）史诗级的作品
为什么雨果会给出这样的评价?
让学生更快更准地把握文本内容，和理解作品和作者.
活动3
阅读《昆虫记》，能让我们感受到法布尔敬畏生命的情怀.
你从哪些文段里感受到了作者的这份情感呢?和大家分享.
引导学生由四个点作为触发点,带动整本书的阅读.
活动4
我们理解了昆虫,理解了“虫性"，也体悟到了“人性"
这才是“一部有趣,也很有益的书"
法布尔《昆虫记》带给了我们怎样的深思呢？
走进文本,走进生活，热爱生活，敬畏生命
活动5
拓展作业展示
带着我们的感情，给《昆虫记》写一段颁奖词。
学以致用，运用优美的语言描绘《昆虫记》 
活动6
开放性作业展示
昆虫微信空间的成果
这两个作业，是对情感的深化
板书设计
板书
昆虫记-—对生命的敬畏和热爱
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法布尔——科学（严谨）+文学（形象）-—“昆虫学的荷马”
教学反思
《昆虫记》作为部编版七下必读书目之一，早在上学期完毕时就布置了提早买好书了,这本书内容有趣充满生命色彩，还是比较受学生喜欢的。在读过的根