文档介绍：HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
创意校园之校园整体规划案企划书
永续足迹的拓展
环境学****创意园区之建置与永续经营
【创意校园之校更是在台湾各个社会脉络占有一席之地，举凡民主的萌芽到科技的发展，无不见证了台湾近代的社会发展，成为人文荟萃之地。
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公馆地方有着丰富的空间文化形式，让人随处可以说个故事，产生超越时空的遥想与感动，这些既存的自然与文化资产，加上把台大当作公园的休闲人潮，让公馆地方极有潜力朝向都会型的「环境学****中心」发展，搭配着便利的交通与多样的生活机能，将可带动活络地方风貌与产业发展之附加效应。
（三）重要性
台湾社会普遍存在着人与环境的疏离感，学生到学校念书匆匆拿个文凭，却难以对自己学****的环境付出关心与了解，这样教育出来的菁英，对于环境的认知往往与实际有落差，甚至养成不尊重环境与破坏环境的****气，最为明显的就是对于自然环境的破坏，若要弥补中间的鸿沟，实地的认识与启发将是最有用的桥梁，因此，整个社会在付出代价之后渐渐清楚「环境教育」的重要。但目前推动环境教育的组织虽多，以此为目标的「环境学****中心」可以说很少（参考
），也因此让环境学****的工作无法有系统的，并且有规划的，普及到各个年龄层。本规划案所要推动的「公馆环境学****中心」就是要运用台大公馆既有的资源优势，配合台大学生丰沛的服务活动力，来推动环境教育，将永续生存的普世价值，推广给一般民众，其重要性有以下几点：
透过解说教育，向民众推广永续发展的观念：
透过解说的价值呈现与现场体会，受解说者将能清楚，我们应该保有大面积的绿地与具有时代意义的旧建筑，让环境更适合人类居住，让文化得以延续。因此透过环境学****中心来规划解说，将可提供民众永续发展概念与学****的实做场域与示范。
藉由解说与田野活动，促成地方文化的积累与认同：
对乡土文化的情感需来自于对土地的了解与关怀，设立环境学****中心，除了提供青少年户外学****的场域之外，其课程融入对环境、文化、体能、互助合作的学****与体验，可使青少年对土地产生认同感。而对于一般民众亦可提供终身学****的机会。
提供服务管道，建立大学与社区融合的新文化：
成立环境学****中心可提高当地社区居民参与地方事务的管道，居民除了有一良好的活动空间之外，亦可藉由中心的课程及活动增加居民的合作与向心力。以绿色信托的概念来守望自己的土地，建立公部门与民间的新伙伴关系。
结合教育活动，带动地方产业经济的发展：
公馆一带现有的环境教育资源相当丰富，有自来水博物馆、儿童交通博物馆、义芳居、殷海光故居、紫藤芦、景美河滨自行车公园以及进行规划中的宝藏岩贫穷艺术村、防灾教育公园，这些资源透过环境教育中心的成立，形成一个更为完整的休憩旅游路线与内涵。结合校内既有的会议厅与尊贤馆的住宿场地，将可成为一具有国际水准的以教育为主题的会议场地与研****住宿中心，带动台湾与国际之互动，进而促进地方产业之发展。
二、本规划可以契合的政府相关政策与计划
（一）教育部之「创意校园整体规划案」
（二）行政院永续发展委员会之永续教育方案
（三）教育部之「九年一贯教育之综合课程」
（四）内政部营建署之「创造台湾城乡风貌示范计划」
（五）行政院文化建设委员会之「推动闲置空间再利用方案」
（六）青年辅导委员会之「推展青（少）年参与志愿务，倡导创意多元优质休闲」
第三章 环境学****中心之理论与实务
一、环境学****中心的缘起与发展
环境学****中心概念，在北美洲早在三十年前即已开始，其虽名为「自然中心」（Nature Center），但是因应环境的多样与社区化，有些中心位为自然地方，但有些亦是在都会区。但是皆具备有环境学****中心所需的展示、教学、研究、发展的房舍与设施，以及专业规划的步道、及解说据点。同时在软件的部份，则结合专家与社区民众、相关团体共同讨论规划环境教育与活动方案。
环境学****中心对于学校教学及公园的资源管理具有很大的正面帮助。因为环境学****中心即可与学校课程相互结合，提供学生户外教育的场地，同时也是社区的博物馆及图书馆，并附带有保护自然环境的角色，满足居民在教育、保育、游憩等方面的需求。
而日本政府也在战后积极发展提供青少年的户外环境教育设施，经过四十多年的发展，到目前为止，已遍及日本各地。其强调促进使用者更了解、关心与爱护环境的健康，并且也促使青年人能够在使用设施的过程中，学****和谐互助的人际关系。
（一）北美环境学****中心发展情形
现 况：北美（美国及加拿大）目前有超过4,200所。
所 有 权：半数以上