文档介绍：《永久的生命》教学设计
内蒙古根河市得耳布尔中学 刘俊丽
一、教材分析
本文是人教版部编教材八年级上册第四单元的第十五课《散文二篇》中的第一篇。作者严文井以通俗语言提醒了个体生命和整体生命的关系，赞美永《永久的生命》教学设计
内蒙古根河市得耳布尔中学 刘俊丽
一、教材分析
本文是人教版部编教材八年级上册第四单元的第十五课《散文二篇》中的第一篇。作者严文井以通俗语言提醒了个体生命和整体生命的关系，赞美永久的生命。本单元的课文都是散文，或写人记事，如朱自清的《背影》；或写景状物，如汪曾祺的《昆明的雨》；或议论抒情，如《散文二篇》。展示了丰富多彩的自然景象和社会生活,，也为《永久的生命》这篇哲理散文的学****奠定了根底。（精品文档请下载）
二、学情分析
八年级学生只是初步接触过议论文，对于议论文知识还没有系统学****因此，对于此类哲理散文的理解,会存在一些障碍。教学时，引领学生走进文本，品味哲理散文的语言特色,领会文中包含的人生哲理,，让他们愿意参和课堂，愿意走进文本,愿意探究他们未知的新领域。（精品文档请下载）
三、教学目的：
1、在熟读课文的根底上，理清课文的思路，学****本文欲扬先抑的写法。
2、揣摩课文中的重要语句,理解其哲理的意蕴.
3、理解作者对生命本质的认识，并能结合自己的体验认识生命的价值。
四、教学重点、难点:
重点：在熟读课文根底上,理清课文思路，理解作者对生命的感悟。
难点：精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑写法的妙处。
五、教学方法：诵读法 圈点批注法
六、教学准备:学生课下搜集以前学过的散文，体会散文的特点。
老师备课准备多媒体课件。
七、课时安排：一课时
八、教学过程：
(一）导入新课：（课件展示）同学们看到屏幕上的图片，你对生命有什么感受？冰心说，生命像一棵小树，从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，英勇快乐的破壳出来。宗璞曾在《紫藤萝瀑布》一文中，这样说过：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。那么,在当代作家严文井笔下，生命又是怎样的呢？让我们一起走进《永久的生命》来寻求答案吧!（板书：永久的生命 严文井）（精品文档请下载）
(二）、作者简介
严文井原名严文锦主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等,曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“
20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“将来时代的先知"，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家,又被公认为“富有煽动天才的辩论家"“百科全书式文学家"。（精品文档请下载）
（三）朗读课文，感知内容，理清构造。
1、老师朗读课文，学生听读，注意正音，并勾画出不理解的句子。
臼齿（jiù) 茸毛(róng） 蔓延（màn) 凋谢(diāo） 洗涤（dí） （生注音，诵读并注意字形）（精品文档请下载）
（设计意图：让学生熟悉文中出现的生字词，在此根底上理解识记，为后面理解课文做准备。）
2、学生自由诵读全文，读准字音，读出情感