《永久的生命》教学设计[9].doc

文档介绍：《永久的生命》教学设计
教学内容：人教部编版八年级语文上册第15课《散文两篇》第一篇《永久的生命》。
教学目的：
(一）知识和技能：
1。积累字词，有感情地朗读课文 .
2。理解文章的中心观点，领会其中包含的哲理。
3。理清《永久的生命》教学设计
教学内容：人教部编版八年级语文上册第15课《散文两篇》第一篇《永久的生命》。
教学目的：
(一）知识和技能：
1。积累字词，有感情地朗读课文 .
2。理解文章的中心观点，领会其中包含的哲理。
3。理清写作思路，学****文章的写法。
（二）过程和方法:
1．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
2．理解作者对生命本质的认识。
（三)情感态度和价值观:
1。认识个体的生命是短暂的,人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。
、豁达的人生观。
教学重点：理解作者的观点，感受生命的意义.
教学难点: 揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴.
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入 (老师播放音乐）
有人说,生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽;也有人说，世上没有永久的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！ （精品文档请下载）
二、走进作者
严文井，原名严文锦，1915年生，湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京 （精品文档请下载）
三、检查预****积累字词

臼齿（jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn） 凋谢(diāo） 洗涤（dí）

茸毛：身体外表或某些内壁长的短而柔软的毛；一般指动物初生柔软的细毛。
蔓延:向四周扩展延伸。
凋谢：指(草木花叶)脱落、衰落、零落.
洗涤：冲荡；清洗。又用除去罪过、积****耻辱等。
四、初读感悟
，每人读一部分，其余同学评点。
老师评点：朗读时要注意语调的把握。感情剧烈处声音要响亮,情调应激昂;感情平静处要读得深沉些。
，理清文章阐述层次
学生自读课文,初步感悟课文 内容,理清文章的层次。
（老师应到学生朗读)
明确
第一层：（第1自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。
第二层（第2至3自然段）通过小草和牛犊详细表现生命永久不朽的意义。
第三层(第4至5自然段）理解生命的真实