文档介绍：《语言要连接》教学设计
一、说话交流
以“我的国庆假期”为话题展开说
老师注意引导:说话时语句通顺，条理清楚，前后逻辑联络严密。
二、技法指点
（一）句子之间巧用关联词促进衔接
1．读语段，找问题
文段：
我到仙台颇受了《语言要连接》教学设计
一、说话交流
以“我的国庆假期”为话题展开说
老师注意引导:说话时语句通顺，条理清楚，前后逻辑联络严密。
二、技法指点
（一）句子之间巧用关联词促进衔接
1．读语段，找问题
文段：
我到仙台颇受了这样的优待，学校不收学费,几个职员为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子还多,后来用被盖了全身，用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子无从插嘴，。一位先生以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，好意难却，只得别寻相宜的住处了。搬到别一家，离监狱很远，可惜每天要喝难以下咽的芋梗汤.（精品文档请下载）
问题：语言平淡，没有表现力，各句子像是单独成立,缺少味道，也无法捉摸作者真实的心理.
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的,初冬已经颇冷,蚊子却还多，后来用被盖了全身,用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却，,离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤.（精品文档请下载）
—-鲁迅《藤野先生》
差异:用上关联词,一个一个的句子就更加严密联络在一起，让文段更连接，逻辑性更强。更能读出鲁迅在仙台受到优待，而这种优待又不是鲁迅想要的，他想要的是平等。（精品文档请下载）
2．总结： 技法一：关联法。
把两个或两个以上在意义上有亲密联络的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。要将各个句子严密相连,很多时候要使用关联词,：转折、假设、并列、递进、选择、因果、承接、条件的关联词.（精品文档请下载）
复句关联词语歌诀
既又也还表并列,不是而是别记错；不是就是是不是,或者要么表选择；
不仅不但表递进,而且并且更还也；