文档介绍：《赤壁》教学设计
教学目的：
1．读懂诗歌的内容，体会作者所表达的感情。 2．学****并尝试理解诗歌的意境。
3．熟读并背诵诗歌。
教学重难点： 1．重点：体会诗歌所表达的思想感情,背诵这首诗歌2．难点：体会诗歌所描绘的意《赤壁》教学设计
教学目的：
1．读懂诗歌的内容，体会作者所表达的感情。 2．学****并尝试理解诗歌的意境。
3．熟读并背诵诗歌。
教学重难点： 1．重点：体会诗歌所表达的思想感情,背诵这首诗歌2．难点：体会诗歌所描绘的意境。
一、导入新课
二、教学新课
（一）作者及背景简介 杜牧（803—852年），字牧之,京兆万年（今陕西西安)人。诗人杜牧生活在这样一个风雨飘摇的晚唐时期。在晚唐诗坛上，他和李商隐被合称为“后李杜”，人称“小杜”，其诗多感慨时事，抒写性情，诗风俊朗雄丽。（精品文档请下载）
（二)朗读诗歌
（三）解题 1、赤壁简介:赤壁，地名，东汉献帝十三年（208年）周瑜大败曹操处，如今湖北省赤壁西北长江南岸。这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，，实那么是怀古咏史之作。（精品文档请下载）
2、赤壁之战：略
3、这是诗人杜牧对历史上兴亡成败的关键问题发表自己的议论，是一首明显带有史论特色的咏史作品。
(四)理解诗的内容 1、词义解释 略
2、学生参照注释，借助工具书,疏通诗句，理解诗意。
诗句的含义：一支折断了的铁戟漂浮在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。那时假设不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。（精品文档请下载）
（老师）： “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，意思是说，折断的画戟漂浮在泥沙中未被销蚀,磨洗一番，可见是东吴破曹时的遗物。诗人从江边泥沙中发现了一柄折断了的剑，,但是，诗人从平淡的叙事中表现出了不平，为后面抒发“怀古之幽情”而奠定了根底。这里，诗人采用了以假作真的虚托手法,这也是唐代诗人写诗作文常用的手法，这就好似写当朝的人或事而假借于汉代人和事,,虽然有赤壁矶,并不是东吴周瑜打破曹操之处，所以无论是“赤壁”或者“折戟"是真是假，这并不重要，关键在于以此引出对古代这一著名的战争,从而借此抒发心头之感。（精品文档请下载）
接着写道：“东风不和周郎便，铜雀春深锁二乔。”这两句相对前两句来说是议论。意思是说，倘假设当年，东风不帮助周瑜,那么铜雀高台会深深锁住二乔，。我们都知道,在历史上赤壁之战是三国鼎立的关键一战,也是古代著名的战争之一。这对于极为精通战争思想的诗人杜牧来说，对这一战事过程和结果是非常清楚的，因此采用逆向思维方式，提出了“东风不和周郎便”的设想。虽然是一个设想，客观的历史现状当然不可改变，但思维方式改变，对于这场战争来说，胜败双方就要改变,历史也就要重新改写.（精品文档请下载）
(五） 考虑并提示： 1．诗人对历史的评价因何而发?--——沉沙之折戟.