文档介绍：当班主任的体会
当班主任的体会
文/牛静
从2021年9月开头，我我接手这个五班级班，到现在，他们毕业了。回首这两年多的点点滴滴，我发觉，我与同学的相处是我生命中的"一份无法预约的漂亮'！
纳闷，后来发觉，原来班里有一支"护花队'呢，假如有谁敢去破坏花，立刻就消失"横眉冷对千夫指'的情景，我心中暗喜。在一次班会上，我"狠狠'地表扬和嘉奖了这次养花活动中的好人好事。每天走进教室，看到那些养眼的花，我都会由衷地兴奋。我信任，在同学们的心中，肯定也盛开着一朵朵绚烂漂亮的花。
这样的班级环境，培育了同学剧烈的责任感，使他们的分散力更强，也更有爱心了。
2、建立和谐的师生关系
老师和同学的人际关系是教与学实践活动过程中通过交往而形成的相互熟悉，理解，情感的亲近与信任的关系。老师的爱是打开同学心灵的"钥匙'，是同学共性健康进展的"养料'及健康成长的精神力气。老师建立和谐的师生关系是开发同学制造潜能和为同学供应心理平安和自由的基础。对每一个同学都赐予关注，投以亲切的目光，制造一种相互敬重、信任、公平的氛围，敬重同学的人格，使同学的才智和才能得到最大进展。另外，和谐的师生关系可以准时地发觉同学心理问题而赐予解决。
（1）学会换位理解。换位理解是建立良好师生关系的前提之一，有助于双方沟通，使老师更全面精确 地把握同学的状况，还具有心理治疗的作用。然而换位理解并非易事，它需要老师有一颗真诚的爱心去关怀同学，真心诚意地关心同学。
有一次，班里有同学慌惊慌张地来报告，小腾同学带了打火机和几根香火，预备和小庆同学放学去放鞭炮。我听了，又紧急又生气，平安问题可是每天讲的，可他们就是不听话！把他们找来，我刚想好好地训他们一顿，但转念一想：有效果吗？我也来个换位理解吧。于是，我跟他们讲起去年过年时我和孩子放鞭炮的欢乐情景，引得他们也呵呵笑了起来，紧急的气氛消退了，这时候我再跟他讲平安的问题，他们就很简单接受了，特别愿意地作了检讨。
（2）教育无处不在
学校无小事，到处有教育，我们要善用情境，抓住时机，教育将无处不在。有时候，细心设计的教育未必能达到预期的效果，而一些信手拈来的不经意的"借题发挥'却起到很好的作用。记得有一次，班里的一位常常违反纪律的同学告知我吃完饭不能立刻喝茶，这是一件小事，我却抓住了教育的契机，写了一则教育随笔，发表在当地的《教育周刊》（许多同学有订）上：
一种感动很简洁
今日，我的同学给了我一份很简洁的感动。
上午其次节课下课，我到教室去，"捣蛋大王'小郭凑到我跟前对我说："老师，以后你要留意，吃完饭后不能立刻喝茶，至少要隔二非常钟才能喝茶，不然会贫血的。'看他说得一脸仔细，我问他："你怎么知道的？'他说："综合实践课上刚学的。'
我当时并不在意，后来越想越感动。其实这个健康常识我是知道的，不过作为一名常常被我批判的同学，把刚学到的健康学问告知我，这种关爱难能珍贵，想想我昨天下午还在声色俱厉地批判他，可现在他却不计前嫌，关怀起我来。（班主任工作心得 .）唉，我这几天还总埋怨这班同学怎么那么不懂事，尽给我找麻烦呢，现在竟然让