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四年级上册品德与社会(shèhuì)总结
四年级上册品德(pǐndé)与社会总结
四年级上册品德与社会(shèhuì)总结
人教版《义务教育课程标准实验(shíyàn)教科书品德与社会〔，让学生通过欣赏图中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。在这个过程中，儿童的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于生命类别、生命历程的生物学知识，关于发现美、欣赏美等美学知识，关于爱惜生命的道德体验等都融会其中。
又如在第三单元“花钱的学问〞中，我们一方面让学生通过调查了解家庭的开支主要有哪些方面，以此培养他们的认知。同时在这个活动中，让学生意识到家庭开支包括方方面面，在一定时期就能累计到一个不小的数目，以此形成“花钱要节约，要有方案〞的意识。
螺旋上升指同一主题在不同年级可以重复出现，但主题思想是不断开展深入的。如在第一单元“美丽的生命〞中有关于生命的话题，这个话题我们在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，这里侧重让学生从生命的角度认识对待动植物，这里不仅有关爱，还有尊重。不仅认识到动植物的可爱魅力，更主要的是体会到他们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。
〔二〕本册教材主题内容认识角度的创新第一单元珍爱生命
本单元编写思路是从“欣赏〞生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。关爱动植物是一个老话题，但从生命的角度来认识动植物才是一个新思维。这是本单元的一个难点。教学的时候，要注意让学生具体体会到动植物的“命
〞本质，比方：花朵散发出的芬芳气息，怒放的样子；小狗对主人的忠诚等。了解其生命需求，给予其生命的关爱与尊重。
第二单元平安地生活
本单元不是让学生重温耳熟能详的“远离危险〞“走近平安〞的道理，而是通过情景体验真正建立起平安意识，通过模拟活动，实实在在掌握一些正确的做法。
如《与陌生人交往的时候》，通过两幅图画呈现了与陌生人打交道两个典型情景，让学生通过思考得出结论，我该怎样与陌生人说话、说怎样的话？我要不要给陌生人开门，在什么情况下才可以开门，如果不开门，怎样做到得体有礼貌。续写小故事意在此引导学生进一步思考在其他场合遇到陌生人应该怎样做。研讨问题的提出，不追求固定的、统一的结论，而是为学生留出了更多的选择和创造的空间。第三单元花钱的学问
谈到钱，以往的教育主要是谈“省钱〞，说节约，这也是本单元的目标之一。但不同之处在于：本单元不是告诉学生“省钱〞的道理，而是让学生在了解家庭收支、知道钱的有限与需求的无限根底上，体会到要合理与有方案地消费。仅仅知道“省钱〞属于理财范畴，涉及的是人〔主体〕与钱财〔客体〕的关系；合理安排自己的消费行为属于消费观范畴，涉及的是人〔主体〕与钱财──消费品〔复合客体〕的关系；前者在目标上属于认知〔知道省钱的道理〕，后者在目标上更侧重能力〔能够合理安排自己的消费行为〕。教学的时候要注意活动的目标性。
本单元还注意引导学生在现有生活经验的根底上，进一步展开联想，对问题的认识具有更开阔的视野。如《购物场所我知道》一课，“望台〞的设计，就是让学生对购物方式有更加开阔的视野，知道一些新颖的购物方式和支付方式。
第四单元关心你，保护他本单元主要从两个方面展开：
一方面：社会是一个人与人组成的“众〞，社会里的每个人各有特点，有的年老体弱，有的身强力壮；有的生活幸福，有的遇到一些麻烦。我们只有相互扶持、关爱，才能组成一个“众〞〔社会的本义〕。这种关爱的基石是平等，不是“施与者〞对“弱势群体〞的情感。所以，在关爱老年人局部，一要让学生了解老人过去与现在为家庭社会做的奉献，在此根底上形成尊敬老人的情感；二要学生从“特点〞的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。在此根底上认同老人的特点。教学时，要防止局限在单一的因为老人老了，腿脚不方便，所以我们要帮助他们。关爱残疾人局部，一要让学生了解残疾人因为身体不如健康人，一些健康人很容易做到的事情对于他们来说却很困难，要让学生体会残疾人为此付出的努力，欣赏他们坚毅的精神与巨大的生活勇气。二要学生了解有些残疾人能做到的事情，健康人做起来却很困难，