文档介绍:修改病句的方法和技巧
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学好任何知识都需要多思,改病句也是如此。不能满足与知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。
一、下面介绍一下常见的语病
1、成分残缺,主要是缺少概”矛盾,去掉“大概”或去掉“断定”。)
6、概念混淆。
如:张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
(《新华字典》不属于文学书,应去掉。)
7、滥用副词,介词以及否定词的混乱使用。
如:这将保证了粮食的大面积丰收。
(“将”和“了”时态不同,去掉副词“将”。)
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再如:睡眠不忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。
(“忌”就是“不能”,后三句中的“不”应该去掉,否则意思完全相反。)
又如:为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。
(这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”,意思完全相反,应去掉副词“不”。)
又如:对于这篇作文,我写了整整一小时。
(介词“对于”多余的,应删去。)
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8、有歧义。
如:我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。
(这句话有两种理解(1)这两门课程是数学、物理短训班各开设的,即数学短训班开设了这两门课,物理短训班也开设了这两门课。(2)这两门课程是数学、物理短训班分别开设的,即数学短训班开设了农用数学课程,物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第(2)种理解,应该在“开设”前加上“分别”。)
9、逻辑错误
如:800个人,几千条胳膊,与洪水搏斗了一天一夜。
(不合事理,800人,不可能有几千条胳膊。)
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以上列举了常见语病的具体类型,怎样辨析,光知道类型不够,还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆,我把它编成了顺口溜。
语病分析要记清,先找句子主谓宾。
成分多余和残缺,结构杂糅意不明。
联合短语看搭配,一一对应要分明。
“是”字前后要一致,切忌句中相矛盾。
否定句中查否定,语序不当歧义生。
种属不能有并列,关联词语成对称。
主客倒置设障碍,逻辑****惯要当心。
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二、辨析病句、修改病句有如下几种方法:
(一)语感觉察法:
审读病句,可以从感觉毛病,按****惯的说法会觉出别扭。搭配不当,语序不当就、语意重复的地方,都可以用此法辨析、修改。
(二)提取主干法:
运用语法分析的方法,光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取主干,检查主干是否有毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。搭配不当,成分残缺的病句,都可以用此法辨析、修改。
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(三)有的放矢法:
语病往往会出现在句子中的一些特定部位,如:多重定语、多重状语,可能会出现语序不当的问题,如:“是否刻苦学****是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下,使他提高了学****成绩。”
(四)逻辑分析法:
有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用,判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复,不合情理的病句,都可以用此法辨析、改正。
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多层定语的排列是个较复杂的问题,从离中心词最远的算起,一般次序是:表示所属的名词、代词或短语+指示代词、数量词+动词、动词短语+形容词、形容词短语+表示性质的名词,即“谁的”+“多少”+“怎样的”+“什么样的”+“什么”。
如:他是我校的一位有着十五年教龄的出色的语文教师。
如:批评与自我批评是有效的改正错误、提高觉悟的方法。
如:美国火山爆发,后果严重,山顶削减二百米,气流扩散四千公里。爆发能量相当于投在日本广岛的二千五百颗***。
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多层状语的排列主要取决于它们之间的逻辑关系,取决于表意的需要。大概的次序(从离中心语最远的算起)是:表示时间的名词或介宾短语(“何时”)+表示处所的名词或介宾短语(“何地”)+表示范围、否定等的副词(“范围或否定”)+表示情态的形容词(“怎样”)+表示对象的介宾短语(“同谁”)。
如:现在我们就运动会的情况通过学校广播室向大家作介绍。
如:这个名字早已深深地在她的脑海里留下了痕迹。
如:排字工人每天要在这些字架中不停地来回拣字,还有时为找一个不常用的字耽误了很长时间。
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三、修改病句要遵守两条原则:
A、尽量保持原句的基本意思不变。
B、尽量少变。
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再见
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