文档介绍：心理健康教育论文
一、明确心理安康训练与品德训练之间的相互作用
（一）心理安康训练需要品德训练帮忙其把握方向
心理安康训练是通过道德上能够承受的方式，以有价值的内容对学生进展影响。心理安康的一个重要目标就是影响表达在教学内容之中。心理安康训练的内容包括了认知、情感、意志、性格、气质、力量、动机、学习、人际交往等多个方面，这些都会对学生的学习、生活以及做人产生影响。在进展品德训练时，不仅仅需要重视政治思想训练，还需要将现代人所应当具有的观念和素养、各种心理问题的防范和调整等各种内容纳入到德育中，让学生在具有良好的思想道德素养的同时，还学会如何为自己制造安康、幸福、美妙的心理条件，成为一个全面进展的人。
（四）将心理安康训练渗透到品德训练过程之中
在实施思想、政治训练的同时，必需对学生的心理状况进展了解，要引导学生自己去对相关内容进展领悟，并对自己的心理状况进展调适，让学生能够处于一种自觉自主的心理状态，只有这样才能够让将“说服”真正转变成学生自己的“心服”，从而成为学生自己的内在素养和共性品质。
四、小结
把心理安康训练渗透到品德训练中有多种措施、方法，这里所讲的只是其中的一小局部。信任随着时代的进展，会有越来越多的训练工或学者去对如何把心理安康训练渗透到品德训练中进展深入的讨论，作出更趋完善的诠释。
心理安康训练论文2
“学校心理安康训练是依据学生生理、心理进展特点，运用有关怀理学的理论、方法和手段，预防学生心理问题，增进学生心理安康，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐进展和素养全面提高的训练活动。”中学生面临着学习心理问题、人际交往心理问题、性适应的心理问题等，学校心理安康训练对培育中学生的心理素养、提高中学生的心理安康水平具有重要意义。
一、建立学校心理安康问题预防机制
目前开展的学校心理安康训练工作着重对已有心理安康问题学生的矫治，更重要的是防患于未然，提倡进展性的学校心理安康训练。“心理安康训练的进展性是指心理安康训练必需着眼于心理素养构造的优化及整体素养的可持续进展。”坚持学校心理安康训练的进展性原则应做到以下几点：首先，在每学期初，通过科学的心理测量筛选出有心理问题倾向的学生，以及认真调查来自特别态家庭（单亲家庭、离异重组家庭等）的学生，为其建立心理档案，留意做好保密措施，做好对后续的学习和生活的观看，发觉特别状况准时进展干预。其次，向学生普及心理安康训练学问，了解常见的心理问题以及根本的心理问题自我调适的方法，充分发挥学生在学校心理安康训练工作中的主体作用。最终，学校心理安康训练问题预防机制不是阶段性的，而是长期性的举措。学校心理安康训练不仅要注意前期的适应性训练和后期的干预性训练，更应贯穿于中学阶段的全过程，落实到日常生活中，促进学生心理素养的提高。
二、建立学校心理安康问题干预机制
首先，明确学校心理安康训练的对象。传统的学校心理安康训练只是把已经消失心理问题的学生纳入干预机制，还有另外一个常见的熟悉误区，把“差生”作为重点对象，无视了优秀学生的心理困惑。“中小学心理安康训练是依据中小学生生理、心理进展特点，运用有关怀理训练方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐进展和素养全面提高的训练活动。”学校心理安康训练的目的是全面提高中学生的心理安康水平，因此，中学生的学校心理安康训练应当针对全体学生。
其次，实行多样化的心理安康训练的手段和途径。第一，在学校心理安康训练中融入休闲辅导，投入专项经费，增加学校休闲消遣的硬件设施，为学生放松身体供应客观条件。另外，为学生进展休闲意识和休闲力量的指导，提高学生的休闲品位。其次，开设心理安康训练的课程，选择适合学生身体进展特点的教学内容和教学方法，全面系统地普及青春期心理卫生学问。第三，创新学校心理安康训练的模式，充分利用社会资源，加强家校合作，使家庭、学校和社会形成合力，推动学校心理安康训练的开展。另外，还有净化校园风气、加强校园文化建立等策略。
再次，完善学校心理安康训练的内容。依据中学生常见的心理问题，确立以下学校心理安康训练的内容：（1）学习心理训练。通过归因训练、利用奖惩手段等培育和激发学生的学习动机，了解根本的学习策略，提高中学生的学习效率和学习质量。（2）社交心理训练。建立和谐的同伴关系，培育学生的