文档介绍：心理教育健康心得体会600字5篇
通过几次家长学校的学****收获许多。虽然我自己也是一名教师，但我从家长学校中也学****了许多东西，受益非浅。主要有这样几方面体会：
一、要注意对孩子进展情感、态度、价值观的训练
行为问题，主要表现为：
第一，自控力量差。以前学****良好，成绩不错，后来受心理成长因素的影响，学****中表现为学****困难，上课无法集中精力，记忆力下降，简单的题目无法集中精神解决等;因留意力不集中、经常不能持续做一件事，莫名其妙地终止作业或看书，上课摆布物品或发愣、思想不集中等。
其次，不能很好地适应社会。性格变得孤僻，不愿与同学交往，学****生活缺乏乐观性，上课不愿回答下列问题，身体困乏，不能乐观参加集体活动。
第三，品德标准不明。现今社会中青少年犯罪率不断上升，与品德标准不明有很大的关系。行为违反无法掌握，思虑不周，如说脏话、打架、说谎、偷东西、抽烟、喝酒、离家出走等现象均有可能消失。
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中学生正处在青春发育期，也是人生身体发育的其次个顶峰期。在这一时期，学生无论在身体的形态上、机能上，在脑和中枢神经系统的进展上，还是在肌肉力气上和运动力量上，都发生焦急剧的变化，生理上的这些进展又为他们的心理进展供应了根底。
中学时代是人由儿童走向成熟的过渡阶段。此时的人既有别于***，又非从前稚嫩的顽童，其最大特点就是身体、心理的快速成长和进展。中学生的生长进展是一个不断变化的过程，其中既有乐观、进步的变化又有消极的变化。处于青春期的中学生，在身体形态和技能上，在急速的进展中往往会产生不平衡，引发各种冲突和问题，假如处理不当便会产生不良后果。这一时期被德国心理学家称为“暴风雨时期”，美日心理学家称之为“危急期”。
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中学生行为观看的目的性、自觉性提高了，思维已由形象思维进展到规律思维为主，并由阅历转向理论，表现在规律思维的组织性、灵敏性、敏捷性、深刻性、批判性的进展上;在面临问题时能够较快地从根本上抓住冲突焦点，能够独立、批判地思索，对同学、教师、家长、书本有自己的熟悉和看法，喜爱争辩和疑心，敢于发表自己的观点，不迷信权威。
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中学生的情感丰富，高亢而热闹，富有朝气，简单动感情，也简单激怒，情感体验比小学生深刻;对将来布满了向往和梦想，具有活泼开心的心境;自我调整和掌握力量提高了，情感有时带有冲突性和两极性;由于性发育和对将来的憧憬，在异性交往中有时会遇到困惑。
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中学生意志的特点主要表现在目的性、坚决性、自制力几个心理品质上，能够有目的、自觉地做出意志打算和努力;在坚决性上有了显著进展，自控力量不断增加。
、价值观。
年龄的增长、视野的开阔及受训练年限的延长，使中学生开头对人生及世界进展思索和探究。
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学生的品德