文档介绍：《黄鹤楼》
【教学目的】
“昔、鹤、萋”等生字;
，理解诗歌大意,感悟作者的思乡之愁.
、归思难禁的思想感情， 背诵并默写这首诗.
【教学重点】理解诗歌大意，感悟作《黄鹤楼》
【教学目的】
“昔、鹤、萋”等生字;
，理解诗歌大意,感悟作者的思乡之愁.
、归思难禁的思想感情， 背诵并默写这首诗.
【教学重点】理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁.
【教学方法】朗读法，想象法,讨论法
【教学过程】 一、点题导入
1。今天，我们来学习《黄鹤楼》.齐读题目,说说你对黄鹤楼 的理解。 【屏显黄鹤楼资料及图片】
二、初读古诗,感知大意.
，注意读准字音、节奏。
，注意“昔、载”的读音。
3。默读古诗，结合注释弄懂大意，小组内互相说说。
三、读悟结合，感受忧愁.
（一）感受诗歌首颔联
1：在一个晴好的日子里，诗人崔颢来到了黄鹤楼。望着巍 峨瑰丽的黄鹤楼，他有什么感受呢？ 【屏显诗歌一二联】
2。想要知道诗人此刻感受,我们想来看看他眼前这座黄鹤楼 的传说。 【屏显黄鹤楼传说】 ，是什么意思呢？ （相机指导诗人感受为空茫)
4。师生对读。
：是啊，昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去，这里只余下 其实,千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤呢？朝代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返” 【屏显:—-—-———-—--—-一朝去,白云千载空悠悠。】学生补充带着这种感慨齐读这四句诗。
（二)想象诗歌颈联画面
1。诗人感慨之余,登上了这“天下绝景”的黄鹤楼，极目远 望,他又看到了什么呢? 自由读诗歌第三联，想象画面，然后用自己的话来描绘你所 看到的情景.
，再读。
（三）体会诗歌尾联情感
1。如此美景，诗人站在楼上,不觉痴了，醉了，悄悄地， 夕阳已斜，暮色渐合，诗人又看到了什么?想到了什么？ “烟波江上"，“乡关”。
2.“蚱蜢舟，载不动，许多愁”愁是惨重的，请读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” “白发三千丈，缘愁似个长”愁是悠长的，请读“日暮乡关 何处是？烟波江上使人愁。" “自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”愁是绵密的，请读“日 暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 夜幕降临，寂寞就会随着暮色覆盖过来，尤其是四处漂泊的 游子,那种愁绪更是深化骨髓。再读:“日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。”
3。总结：崔颢站在黄鹤楼上，极目远眺，看