文档介绍：三 峡
一、教学目的 
1、学****文中抓住特征描写景物的方法 
2、学****古人叙事抒情的方法 
3、正确流利地朗读课文并背诵 
4、积累文言词汇 
二、教学准备 
学生准备:1、以四人小组为单位,查找有关三峡的资料或图片，三 峡
一、教学目的 
1、学****文中抓住特征描写景物的方法 
2、学****古人叙事抒情的方法 
3、正确流利地朗读课文并背诵 
4、积累文言词汇 
二、教学准备 
学生准备:1、以四人小组为单位,查找有关三峡的资料或图片，要求学生对三峡有些理解 
2、 搜集有关长江或三峡的诗句 
老师准备：1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的精选一副 
2、搜集和教学内容相关的图片和诗句 
三、教学过程： 
1、导入：认识作者郦道元,是在《中国石拱桥》，它提到了《水经注》,回忆书的内容，《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江和黄河最具代表性， 关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句) 
2、 长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。（多媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险,下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法? 
多媒体展示：有关三峡的诗句 
，千里江陵一日还 
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 
，船头彩翠满秋空 
朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中 
3。扁舟转山曲，未至已先惊 
白浪横江起,槎牙似雪城 
,惟见长江天际流 
,猿啼三声泪沾裳 
,千古风流人物 
7。峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮 
8。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 
【注】此设计让学生从总体上理解三峡的特征，并能理论联络实际，培养他们观察才能和判断才能。 
3、 看着现代的画面,读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于如今，更壮丽于过去，你觉得三峡最美在什么地方?这个问题还是朗读过后再来解决。（学生齐读） 
4、 复****生字词，再次齐读课文。 
多媒体展示：本文的生字、读音 
quē xiāng yǎn zhǔ  阙处 襄陵 绝巘 嘱引 
sù shù xī tuān  沿溯 飞漱 曦月 急湍 
xiào zhàng  长啸 重岩叠嶂 
【注】此项环节设计意在强化学生的诵读才能，实在抓好根底。 
5、 师生带着寻美的目光找寻三峡最美的所在，老师引导：在山水 
（学生答复一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水） 
6、 好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译，因为美需要的是体会而不是肢解,如今请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的美景。（各组一名学生限时1分钟描绘） 
【注】此项环节设计意在锻炼学生的口语表达才能和概括才能 
7、 老师点评：这几位同学描绘的重点应该在哪些方面？（在山水)点出较好的同学给予鼓励 
8、 山是雄奇、险峻的山，水是清幽、柔美的水,山美水美,面对美景，你总不能说好美妙美,古人可没照相机,他如何传达目睹的美景，一