文档介绍：咏柳
一、赏图引入
1．（出示课文插图）让我们一起来欣赏一幅美丽的图画。
2．图上画了什么？你能从画中猜出是什么季节吗？
3．图中的孩子正在干什么呢？读一读《咏柳》找出答案.
二、独立识字
1．拼读音节,读准课文下面的生字.
咏柳
一、赏图引入
1．（出示课文插图）让我们一起来欣赏一幅美丽的图画。
2．图上画了什么？你能从画中猜出是什么季节吗？
3．图中的孩子正在干什么呢？读一读《咏柳》找出答案.
二、独立识字
1．拼读音节,读准课文下面的生字.
2．读课文，做到读准字音、不丢字、不加字,注意停顿。
3．标出句子序号。
4．练****读难读的自然段。
三、小组识字
1．拼读音节并齐读课文下面的生字.（正音）
2．逐个认读“我会认"中的生字.（认字)
3．交流识记“我会写”中生字的方法。（记字）
4．展示朗读生字较多或读不好的句子。（读熟）
四、学文识字
1．看图，稀疏的篱笆掩映着一条幽深的小径，请你读出对应的诗句。（出示“篱落疏疏一径深"）
2．看，枝头的春花已经凋落了,绿叶初长,还没成阴，请你读出对应的诗句。（出示“树头花落未成阴”）
3．图中的孩子在做什么？读出相关的诗句。（出示“儿童急走追黄蝶”）
4．他追到了吗？读出相关的诗句。（出示“飞入菜花无处寻”）为什么找不到了呢？（天真的儿童在追捕一只黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进黄灿灿的菜花丛中,蝶似花,花似蝶，所以找不到那只蝴蝶了.）
五、积累拓展
1．引导学生口头填空：南宋著名诗人杨万里来到田间，找寻春天的身影，他看到了春天是那么宁静、美丽……（讲一讲他看到的自然美景），于是写下了（“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”）。突然,他深深地被春天里洋溢着的快乐所打动……（讲一讲他看到了谁，使他感受到了什么？），于是写下了（“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”）。
2．美丽的春色和奔跑在春光下的天真孩童,让杨万