文档介绍：汉语国际教育见****报告
学生姓名
李晓佳
专业
汉语国际教育
学号
1311121-16
指导教师
陆巍巍
学院
文学院
二零一四年十一月
汉语国际教育听课笔记
学生姓名
李晓佳
专业
汉语国际教育
学号
1311121-16
指导教师
陆巍巍
学院
文学院
二零一四年十一月
见****报告
从本学期第九周开始,我校汉语国际教育专业,针对于“教”与“学”的问题,为安排进行了为期两周的专业见****到我校的南区国际交流学院见****老师对留学生进行的教学。见****分四周进行每个同学参加两周,由班长统一安排分组,并指定组长负责该组成员,安排这次见****活动的老师和班长以及各个小组长都尽力的对这次见****做出了有序的安排,使我们正确的找到了每个人应该去的教室和每个人要听的课程。听课过程中同学们都保持了良好的秩序。这次见****虽然时间很短,但是我们体会到了很多课堂上无法真正理解的东西,这也是我们第一次将专业与实践结合在一起,既有教学方法上的认识,又有怎样处理不同国家、民族文化、地域差异等方面的认知。而且,实践过后,才能真正很好地理解开办这门学科的重要性,不再盲目的对待这门学科未来的前景 。我们此次见****涉及的科目有口语、听力精读,而留学生的等级又分为初级,中级。我此次主要听了中级上口语、中级上听力和初级上精读。
对外汉语教学是一门新兴学科,实践性极强,与其他学科相比,没有雄厚的理论作为基础。对外汉语教学就是教外国人汉语。学好一门外语,是一个复杂的“教”和“学”的过程。对外汉语教学学科是研究教授外国人汉语规律的学科,它探讨怎样使学****者又快又好地掌握运用汉语的能力。 在这两周见****的时候,我相应的上网查了很多关于对外汉语教学的内容和方法,这和我们现在所学的专业紧密结合。对外汉语教学的教学内容是汉语言,包括语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和文化背景知识等。 而在见****听课中我也发现老师在实践教授留学生的过程中也不同程度上运用了这些内容。
语言要素里包括语音、词汇、语法等三方面的内容。 下面我将具体罗列一下并将其与教学相联系。
(1).语音教学的任务和目的,就是使学****者掌握汉语普通话标准、正确的发音及语音系统。要遵循循序渐进,理解与发音相结合,辅音和声母教学,元音和韵母教学,声调教学等这几方面的原则,这样才能熟练的掌握发音规则,学好发音在中级上口语听课过程中,老师注重让学生充分参与到口语的表达上来,对于学生的发音老师注重纠正。在中级上口语中例如留学生在读“发表”就将其读成[fa(阴平) biao(阴平)],当时我们在听课时就以为这位同学说的是“发飙”,直到老师让她板书我们才恍然大悟原来她想读的“发表”啊!这个上课的小插曲
说明了声调在留学生汉语教学中的重要性以及留学生在汉语声调方面的学****难点。此外言传身教的老师也应该讲一口标准流利的普通话,只有这样学****者才能拥有一个正确的语言指导,在口语听课中该老师的普通话发音十分标准,口齿清晰,言语风趣简洁,这正是我们所缺少的。
(2).其次是关于词汇的学****首先要确定教的词的范围,要选择出现频率高,范围广,可用、可学性强的词。其次要向留学生解释词义的用法及可能会出现的场景。在听“初级上精读”课的时武晓平老师对词汇方面的教学,例如:给“做,教,才”组词。帮