文档介绍：教学设计方案【7篇】
教学目标：
1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。
2、乐观参加争论，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进展争论。
教学过程：
样子奇怪、船夫技术超群）
（4）同学们读得很仔细，从整体上熟悉到了小艇这些特点。我们今日这堂课，就是要来学****是怎样细致地观看，并抓住小艇的特点来进展精彩描绘的。
二、精读课文，探究写法
1、学****其次自然段
思索：是怎样写小艇样子奇怪的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落？ （指名读其次段）
（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请默读课文，并用“△”在词语下面做记号。
（长、窄、深、翘、轻快敏捷）（教师板书：长、窄、深、翘）
（2)除了这些，还用什么方法来写小艇的特点？（比方）几个比方？(3个）唉？怎么同是这小艇，用了3个不同的比方？
（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）
（3）理解得特别好，可见，通过细致观看，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。现在就让我们通过朗读来体会一下吧！（全班一起读）
读得太棒了！要是能把加“△”的词语读重音，那就更好！下面请3、4组的同学读直接写小艇特点的局部（第一句），1、2组读比方的局部（其次句）。
（投影模型）这是威尼斯小艇的模型，请跟教师一起说它的特点：威尼斯小艇有二、三英尺长，又窄又深，像独木舟，船头船梢向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，像一条水蛇。
（4）现在请同学们看着这模型试着把描写小艇的句子背出来？不太会的，可以看着书朗读。
2、学****第四自然段
过渡：同学们看小艇的样子是这样奇怪，坐在里面又会是什么样的感觉呢（请全班齐读第三自然段）。
（1）通过第三自然段我们感受到坐在小艇里是那样舒适、布满情趣。不过，这还都离不开船夫的驾驶技术，那是怎样详细写出“船夫的驾驶技术特殊好”这个特点呢？
我们能不能给这个局部设计个表格，让人一看就知道，“船夫的驾驶技术特殊好”。
（2）分组争论评议并完成表格：
在何种状况下船夫如何应对
在船只许多，速度很快的状况下船夫能操纵自如
在拥挤的状况下船夫能左拐右拐地挤过去
在极窄的地方船夫能平稳地穿过
3、学****最终两个自然段
（1）过渡：我们通过争论评议，更加深入地体会到是通过细致的观看，并详细写出“船夫的驾驶技术特殊好”这个特点的。对于“小艇作用大”这个特点，他同样观看得很细致、描绘得很精彩。
请大家自由读最终两个自然段，看看哪个自然段写得精彩？
（2）争论评议
重点第六自然段
读最终的这一自然段，大家再看看，你认为哪些语句写得精彩？
[A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这—句，精彩在哪儿呢？
精彩在这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动，这儿哪些词让你觉得用上了拟人的手法？
（“沉沉地入睡”）
多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜怎样的特点？
(静)。
B、“小艇消逝在弯曲的河道中，传来一片哄笑……声音”写得精彩。
这一句，又精彩在哪儿呢？
（精彩在它告知我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢快。）
你们还发觉了什么吗？
（这一句写出了夜里的很多声音，但是显得很安静。这半夜里传来的哄笑和告辞的声音，却让我们感到这夜，更加——(安静了） 虽然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多精彩啊！
C、“水面上慢慢寂静，只有月亮的影子在水中摇摆”一句精彩
这句精彩在哪？（月影摇摆给人美的感觉）
轻轻的摇摆，让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美？（静的美）
“摇摆”是动的，怎么让人有静的感觉？在什么状况下，月亮影子才会在水面摇摆？ （水面静时）