文档介绍：教师公开课的活动总结
【篇一】
学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻教师来说，是提高教学水平和熬炼自身力量的一次时机，通过这次公开课，自己在教学预备、讲课方式方法、教学互动以及发挥
教师公开课的活动总结
【篇一】
学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻教师来说，是提高教学水平和熬炼自身力量的一次时机，通过这次公开课，自己在教学预备、讲课方式方法、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了熬炼，特殊是三位特级教师的课后点评更是受益匪浅，同时，在讲课的过程中也暴露出自己的许多缺乏，主要表达在以下四个方面:
一、是思想上重视不够，预备不够细致。由于参与工作时间不长，对高中化学教学模式和规律的熟悉还不够深刻，还没有形成系统、稳定的教学方式方法，再加上脱离教学岗位时间较长，教学水平退步较大，应当说这次公开课是恢复自己教学水平、加深对新课改后教学模式转变熟悉的难得时机。
但是，从接到通知到备课、预备、试讲，直至最终正式上课，整个过程中，自己对这次公开课的重要性熟悉缺乏，思想上没有真正重视起来，始终抱着一种应付了事的态度，导致预备工作做的不够细致，只是一味的根据自己的理解和想法进展预备，突出了教学内容、方式方法和相关学问的预备，无视了学生主体作用的发挥，没有充分考虑到学生的承受力量、认知水平和课堂气氛，讲课没有到达预期的效果。
二、是教学问题设置不够合理，课堂效果欠佳。由于本节课的内容学生已经学过，因此，在组织教学的过程中，重点突出了引导学生复****特殊是在设置教学问题的时候，侧重了学问点的拓展和延长，但是，从学生课堂的反响来看，问题设置的有点偏难;主要缘由是没有考虑到时间间隔太长，学生大局部内容和学问要点已经遗忘，再加上本班学生根底学问还不够扎实，学生在问题解决上遇到了困难，在课堂上没有得到足够的成就感和信念，学****乐观性没有被充分调动起来，课堂气氛不是很活泼。
三、是教学形式比拟单一，没有充分发挥学生主体作用。在讲课的过程中，主要采纳了比照和问题教学的方法，形式相比照较单一，没有把学生的学****兴趣通过有效的方式激发起来，学生理解把握学问要点不够直观，整体课堂气氛不够活泼，主要缘由是没有引入像教学演示、多媒体等这些比拟生动直观的教学形式;另外，对学生的引导也不是很到位，没有把学生的主体作用突出出来，更多的是我在讲，学生被动的承受，再加上师生之间互动较少，导致课堂气氛有点单一沉闷，教学效率不高。
四、是教学行为不够标准，示范引领作用发挥不够好。我认为，教师不只是用语言来训练引导学生，更多的时候应当是用无声的行动来影响和感染学生。但是，在这次公开课上，自己对细节关注的不够，教学语言不够简洁、精确，板书设计不够合理、书写不够标准、内容与教案没有保持全都，反映出自己在教学****惯养成上还有肯定的差距。