文档介绍：白杨礼赞
教学目的：
整体感知课文,理清作者思路；
学****象征的表现手法和反问、拟人的修辞手法；
通过对白杨树的分析，理解白杨树的象征意义，理解北方抗日军民朴质、坚强、力求上进的精神.
教学重点
目的2
教学难点
白杨礼赞
教学目的：
整体感知课文,理清作者思路；
学****象征的表现手法和反问、拟人的修辞手法；
通过对白杨树的分析，理解白杨树的象征意义，理解北方抗日军民朴质、坚强、力求上进的精神.
教学重点
目的2
教学难点
目的3
教学过程
导入
猜谜：北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞和楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨,愿和子同仇！生：（白杨树）.师:我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，也遥望过“墙角数枝梅,凌寒单独开"的梅的倩影。那么你见过白杨树吗？出示白杨树图片
今天我们就一起随着茅盾的笔回到抗日战争年代，到西北高原走一走,去感受一下那里的白杨树的英姿
扫清字词障碍
外壳（qiào） 晕圈（yùn)倔强（juéjiàng）婆娑（suō）楠木(nán）
虬枝（qiú） 坦荡如砥（dǐ)潜滋暗长(qián）恹恹欲睡（yān）
示标（齐读目的）
释题
一篇文章题目及文眼，你觉得这篇文章题目中那个字最能表达作者对白杨树的情感?
赞:赞美,礼是敬礼、致敬、崇敬。礼赞就是崇敬而赞美。题目意思就是对白杨树的崇敬和赞美！
五、阅读全文,整体感知
并且作者的赞美很直接！他直接说.。。。..?
第1节—-开门见山，直接点题
第9节—-再次点题，照应开头
假设我们把第一节加上关联词，你觉得加哪个比较适宜?（因为，所以）
也就是说作者赞美白杨树是因为它的不平凡!关于这样类似的句子在文中还有,请划出来！
（第4节、第6节）在构造上，我们也称这两节为“过渡段”
六、精读,深化探究
既然作者赞美白杨树全在于白杨树的不平凡，那么它的“不平凡”表达在什么地方？（幻灯呈现)（小组讨论）作者是怎样突显白杨树的不平凡的？
生长环境(黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥、雄壮、伟大、单调）
外在形态（力争上游、笔直、参天屹立、倔强挺立、不折不挠)
内在气质（伟岸、正直、朴质、严肃、不缺乏温和、坚强不屈、挺拔、伟丈夫、傲然挺立）
渐渐的，你发现作者写白杨树，不仅仅是为写白杨树,他开场涉及到人了,而且是一部分人,从哪里开场?这几句运用什么样的修辞手法？（反问）
请将它改成陈述句,比照前后的表达效果有何不同!
你不会觉得它只是树！
你不会不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民！
你不会一点也不联想到,在敌后的广阔土地上，到处有坚强不屈，.。..。。
你不会不更远一点想到,这样枝枝叶叶...。..
既然提到他真正要赞美的人，也就提到了他要赞美白杨树的真正原因是？（指名朗读)
作者借白杨树赞美中国共产党指导下的北方农民和他们的精神，这种写作手法叫“托物言志”
幻灯打出“托物言志”