文档介绍：2009年艺术学科暑假有效备课培训会
莱城区教学研究室崔健
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教育博客:第三乐章
会议流程
一、强调本次培训的主要目的和解决的主要问题(教研员)
二、解读单元主题教学的意义和设计要求(教研员)
三、解读六年级单元主题有效备课的教学设计(骨干教师)
四、对艺术课堂教学提出几点建议(教研员)
五、解读初中艺术学科学习过程性评价方案(教研员)
六、教学研讨活动安排(教研员)
一、本次培训主要目的和解决的主要问题
今天我们在这里进行单元主题教学有效备课培训会,主要目的是为了构建学科单元集体备课模式,开发课程资源,实现减负增效,主要解决备课流于形式、应付检查的现象,改革备课的流程,使老师们明确备课到底备什么,通过备课的改革带动课堂教学的改革,进一步转变教学方式和学生的学习方式。
二、艺术课堂教学提出几点意见。
,优化备课,真正做到有效备课深度备课
学《标准》,研教材,制定具体化操作化的三维教学目标。备课时要认真研究《课程标准》,阅读教材,深入钻研教材,明确每一节内容重难点,把抽象的要求转化为实体形象生动直观的东西,注重挖掘教材中的教育价值,善于发现教学内容的创新点,切实有效的制定好具体化可操作化的三维目标,在教学过程中始终紧扣目标教学。在日常的教学中应自觉地思考:我为什么上这节课?它的价值究竟在哪里?这堂课除了知识外,还能让学生得到些什么?所以课堂上应想法让学生兴趣盎然的的参与到学习活动中,即“乐学”;通过一定的过程和方法让学生“会学”;让学生切实有效的掌握知识与技能,即“学会”。也就是说通过知识与技能这个载体,通过过程与方法这个桥梁,让学生的“情感态度与价值观”得到自然的升华,这样才能有效的落实三维目标。
,搜集丰富的教学资料,提高备课的厨师能力。备课等同于厨师在厨房里做菜,厨房里没有充足的花样繁多的材料,厨师是做不出精美可口的菜来。因此每一位老师要创造性的使用教材,拓展教材,开发课程资源,搜集大量的与教学内容有关的感性材料。首先要注意开发和利用多媒体课程资源,充分利用学校的一些常规视屏资源如:幻灯片、录像带、视听光盘等,平时要注重制作或下载科学性实用性的课件,以备使用。其次要充分利用生活中艺术作品中包含的艺术知识,并尝试利用所学的美术(音乐)知识去分析鉴赏一些艺术作品,使学生体验到艺术来源于生活,高于生活。(音乐,再次教师要注意引导学生利用身边的物品自制教学用具,从而进行艺术探究活动,并把这些优秀的自制乐器材保存下来,以弥补器材的不足,丰富课程资源。)
,备学情,备学生的认知水平,始终把学生放在心里。
备课前要认真分析学生的认知水平和能力现状以及兴趣、年龄特征、个性差异等,以确定教学内容的深度和广度。教学流程的设计要始终以学生的学习活动、学生对艺术规律的形成过程的体验为主线。因此要根据学生和教学的实际设计创设引入知识的情景,去激发学生参与学习的情趣;教学过程中预设学生的学习情景,精心的设计课堂设问,设计调动学生积极参与探究的方法,启发学生的思维,引导学生主动地探索知识发生,发展的过程,不断深入地去发现问题,探索解决问题的方法。总之备课过程中心里要始终装着学生。

要真正落实好教研室09年工作计划中提出的“教师的讲课连续讲授不能超过5分钟,累计讲授不能超过十分钟”,必须扎扎实实的落实好小组的自主学习、合作学习,切实让学生成为学习的主人。07年年我们制定的四种课型的教学模式,必须要以合作互助的学习小组为基础。建立学习小组的原则要“着眼互补,异质分组”,可以四人为一小组,按不同的层次进行编排,实行职责分工轮换制、一帮一落实制、小组评价制。老师们在小组评价中要关注个人评价与小组评价相结合,通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促,对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和表扬。
五、初中音乐学习过程性评价方案
《国家基础教育课程改革纲要》指出:要建立促进学生、教师和课程不断发展的课程评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信、发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展。而科学全面的教学评价不仅能帮助教师掌握学生心、智、创造力等成长情况,及时改进教学措施,更重要的是激发学生的进取精神,时刻了解自己在诸多艺术方面,情感态度、非智力因素等方面的进步与不足,从而发挥主动性,确定今后努力的方向。为更好地发挥教师与学生之间的教与学的关系搭起了桥梁。因此,科学的教学评价在完成音乐教育目标,实现音乐教育价值中发挥了重要的导向、诊断、交流和激励的作用。