3233师恩难忘.doc

文档介绍：


（语文）学科课时计划主备人：杨立华总序号__32-33____
课题《难忘师恩》
，


（语文）学科课时计划主备人：杨立华总序号__32-33____
课题《难忘师恩》
，圈点勾勒语句，用批注的方法剖析老师的形象。
。
。
标
重点默读文章，圈点勾勒语句，用批注的方法剖析老师的形象。
难点探究并学****文中描绘人物的多种写法。
教学准备
教法学法

丛书、PPT课件
圈点勾勒法、沟通议论法
集体备课个人备课



教学内容
教师、学生活动
一．创设情景，导入新课：
教
同学们，请大家回想一下，从幼儿园起到
当前为止，教过你们的老师有多少位？我想，
在每个人的心目中肯定会有一位最让你难忘
教师创设情境，问题导
的老师。谁来说一说呢？（学生踊跃讲话）
入，引发学生的情感共
学
是的，在我们的成长过程中，总有那么
鸣。
一两位重要的老师，他不单带给我们知识，
更
重要的是带给我们一世的影响，以至于我们一
学生回首自己的老师，介
辈子都难以忘怀。但是要把人物写得令人动
绍自己的老师。
过
情，动人至深，可能很多同学还会感觉有一定
的困难。今天我们就一同来分享三篇写“我的
老师”的名篇，看看这些文章能给我们怎样的
启迪。
程
二、明确学****目标
学生齐读目标，提炼每一
，圈点勾勒语句，用批注的方法分
析老师的形象。
则目标中的重点词。
。
。

为节俭时间能够直接导入，免得与口头训练的内容重复。



三、群文默读，感怀师恩
默读课文《再塑生命的人》丛书中《不只是是
左手》、《我的一位国文老师》三篇文章，
思考：
学生默读课文，学生圈点勾
这几篇文章中作者对老师分别怀有怎样
画文中语句，领会文中作者
的情感？为什么会有这样的情感？作者又是
的情感，剖析人物形象，体
经过什么方法来塑造老师的呢？
会作者描绘人物的方法。
教
（请在文中圈点勾勒出有关语句，
5分钟自主
思考，5
分钟小组沟通）
参照格式：我感觉是
（作家）对
学
（老师）是怀有