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水利工程制图课程实训体系构建实践
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[摘要]本文探讨了水利工程制图课程改革的新思路，以解决工程制图课程教学面临的实际问题，强化工程制图课程的专业性、实践性、职业性，重新设计课程内容，构建课程实训体系，课程，新生刚入学后，对专业的熟识很肤浅，对课程了解很少，更不用说把握课程和专业的关系，没有树立正确的课程观，影响了同学学****的乐观性。依据这种实际状况，设置了专业熟识实****实****的内容选择当地出名的水利工程实体“渭惠渠”作为典型案例，“渭惠渠”为我国治水先驱李仪祉提倡修建，位于杨凌职业技术学院门口，便于同学现场观摩，且和校内李仪祉塑像隔墙呼应，更增加了实****效果。渠上水工建筑物较多，闸、坝、桥、洞都有，完全满足同学学****和参观的需要。通过参观学****渭惠渠的坝、水闸等，联系实体工程，介绍制图课程一些基本概念，让同学对实体工程和制图元素产生联想，培育空间想象力，增加现场体验感。参观前，老师充分查阅渭惠渠修建的背景资料，使现场教学更加形象生动，强化同学对案例工程的体验，为后期学****打好基础。实****作业为绘制实****中看到案例工程示意图，强化案例工程印象，此外，要求同学写一篇制图和专业关系的体会，之后老师准时对同学的实****作业进行点评。专业熟识实****选择我国治水先驱李仪祉提倡修筑的“渭惠渠”作为典型案例，可以让同学从中体会历史人物对于国家水利的贡献，吸取行业历史文化精髓，激发同学的爱国热忱和为民服务的情怀，树立正确的专业课程学****观，增加学****动力。
课堂实训是随课堂教学进行的实训，是整个课程实训体系最重要的部分，最大的特点是边讲边练、理实结合、学做结合，增加了学****内容的针对性，对于教学内容的巩固具有良好效果。课堂实训包括随堂实训和单元项目实训，随堂实训依据需要随课堂进行边讲边练，单元项目实训为完成一个单元学****后支配的实训项目，总计14个实训项目，前9个项目为绘图、识图的基本技能，后5个项目为专业绘图识图技能。基本技能里正投影法，平面立体和回转体投影，组合体、实体工程的视图、剖视和断面图为实训重点内容。专业绘图技能也为重点内容，制图基本学问、点线面的投影基础等为次重点内容，对于一些国标规定的细节部分，可适当支配同学自学练****课堂实训以“渭惠渠”作为典型案例，为增加同学学****的直观性，老师可利用计算机关心设计软件，建立“渭惠渠”及水工建筑物的立体和平面模型库，教学过程中用二维和三维制图软件进行演示，关心同学逐步提高空间想象力，从而增加同学学****的乐观性和主动性。“渭惠渠”位于杨凌职业技术学院门口，便利同学在实训过程中反复去现场体验实体，由简洁到简洁，由易到难，尽快把握工程制图抽象、枯燥的理论学问和技能。同学依据需要可以练****手工绘图技能，也可以到CAD实训室练****计算机绘图技能。
综合实训是支配在课堂实训后的集中性实践环节。结合杨凌职业技术学院实际状况以及对培育人才定位的具体要求，选择“渭惠渠”一个小型水工建筑物作为综合实训典型案例，要求同学依据实体水工建筑物想象画出立体图。画图过程即是图解思考的过程。通过实训，理解和应用投影法的基本理论，贯彻制图标准、生疏基本的专业学问，训练计算机绘图的操作技能，以达到培育对三维形状和相关位置的空间规律思维和形象思维力气，培