文档介绍：教师职业生涯规划
一个人无论他现在多大年龄,他真正的人生之旅,是从设定目标的那一天开始的。以前的日子,只不过是在绕圈子而已。
肖远军教授、博士 浙江省陶行知研究会副会长 浙江省高校中青年学科带头人 E-mail:xyj@
教师职业生涯规划
一、教师职业生涯规划的意义
二、教师职业生涯发展的阶段理论
三、制定教师职业生涯规划的步骤
四、如何撰写教师职业生涯规划书
一、教师职业生涯规划的意义
(一)教师职业生涯的含义
1、职业生涯
“职业生涯”,指的是一个人从职业学****开始到职业劳动最后结束的经历过程。包括:就业的形态、工作的经历以及与职业相关的活动等
外职业生涯:指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。
内职业生涯:指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。
本人小故事
2、职业生涯规划(career planning)
是指结合自身条件和现实环境,确立自己的职业目标,选择职业道路,制订相应的培训、教育和工作计划,并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达到目标的过程。概括为“四定”:
定向(职业方向)—干什么?
毛虫转圈故事
定点(发展地点)—何处干?
定位(确定自己在职业人群中的地位)—怎么干?
定心(稳定自己的心态)—以什么样的心态干?
(二)教师职业生涯规划的意义
孔子的人生发展分为七个阶段:“吾十有五而至于学,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十而耳顺,七十从心所欲不逾矩”。
第一阶段:从学前期(出生—15岁)。充满幻想的时代。
第二阶段:立志学****时期(15—30岁)。身心发展,学****主动,社会实践,并与个人志向相结合。
第三阶段:自立时期(30—40岁)。积累社会经验,经济和人格上独立,重新思考职业定位。
第四阶段:不惑时期(40—50岁)。办事不犹豫,行为果断。对事业生活忧心。
第五阶段:知天命时期(50—60岁)。思想成熟,做事稳妥。
第六阶段:耳顺时期(60—70岁)。是第二童年期,心理出现“返老还童”。能冷静倾听别人意见。
第七阶段:从心所欲、不逾矩时期(70岁以上)。主观意识和做人的规则融合为一的阶段。道德修养达到至高境界。
1、教师自身发展的需要
“理智地发现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”,使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”,使得“未来发展目标支配今日的行为。”
教师自我发展五步曲
学得智慧
干得出色
说得精彩
写有价值
秀有品位
成有大德
过去部分同志,听从领导安排,以完成任务为目标,没有多少自己的追求,态度比较被动;当工作不满意时,往往归因于外部的环境制约,认为自己尽了力,没有办法克服困难。
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2、教育教学改革发展的需要
PISA测验2009年在上海试点
美国KIPPS ELEMENTARY
美国River Falls Middle& High School ,
02
3、学生发展水平提升,教师权威需重新认识
4、有助于解决教师的工作倦怠
教师评价量表\
教师评价量表\
课间轻松阅读2:
当教师命真苦啊!
二、教师职业生涯发展阶段理论
(一)“关注”阶段论——富勒(, 1969 )
1、任教前关注阶段
(关注自己与理想的教师角色)
2、早期求生存阶段(大约1-2年)
(关注自我胜任能力,关注对课堂的控制、是否被学生喜欢、和他人对自己教学的评价)
初任教师最常遇到的24个问题
1、课堂纪律
2、激发学生动机
3、处理个别差异
4、评价学生作业
5、与家长的关系
6、组织班级活动
7、教学材料和设备欠缺
8、处理个别学生问题
9、由于没有充分的准备时间而形成的教学负担过重
10、与同事的关系
11、制订授课和教学工作计划
12、有效运用各种教学方法